有人说：厌学是厌父母，偏科是偏老师。这是客观存在的一种现象。在家庭教育咨询中，很多厌学的的孩子亲子关系不佳、很多偏科的孩子大都因起初“烦”老师而不愿意学习这门功课。教育学家李子勋说：“关系大于教育”。如何让父母明白“关系大于教育”这个道理，如何让父母学会密切亲子关系，我认为亲子活动是较好的形式和载体。陶宏开老师在与“网瘾少年”接触后，很短时间内，这些孩子便掏心掏肺地说出了实话，有些父母表示诧异：为什么我们供他吃、供他喝养育了他，可他一句实话不跟我们说？为什么面对一个陌生人却能很快就说出心里话？陶老师说:因为孩子从我这里接收到了真诚和尊重！现在很多亲子关系异化，大多表现为父母目中无“人”。有的只看到分数，如果分数好就能看到孩子，如果分数不好就忽略了孩子；有的只看到缺点如有的只看到撒谎，孩子说头痛，父母马上想到“又不想去学校了”，总是用怀疑的眼光去看孩子。随着对家庭教育的学习，我对孩子们的一言一行都能让我怦然心动。这种发自内心的真诚和尊重也赢得了孩子的真心。孩子小时，父母看不够、亲不够，一会儿都不想让孩子离开视线。当孩子大了，孩子的学习不能让自己满意了，便不想和孩子亲近，有的一接近孩子就感到烦恼，这些都是亲子关注的不正常反应，只有通过亲密接触，心心相印，才能建立亲情。当然，这些活动只能是一个示范和起点，要想真正改变观念，还需要父母学习家庭教育专业知识。

与孩子建立亲密的亲子关系，让孩子充分感受到爱。因为孩子独立性的培养，需要给他的足够的信任感和安全感。只有当孩子相信在他遇到困难时一定会得到父母的帮助，他才有可能放心大胆地去探索外界和尝试活动。因此，在孩子活动时家长应该陪伴在身边，给予鼓励和支持。

　　独立性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行。切不可急于求成，对孩子提出过高的要求，也不能因为孩子一时没达到你的要求，就横加斥责。培养独立自主的关键期是---孩子两岁左右，孩子的独立意识增强，什么事都要坚持自己做，拒绝别人的帮助。这是孩子心理发展的第一个"执拗期"。家长正好可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情，并提供给他适当的帮助、指导，让孩子体会到失败的教训和成功的快乐。

　　父母要给孩子一个独立自主的好示范。因为榜样的力量是无穷的。如果父母就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做起吧！