昨天晚上听了顾老师的课，虽然网络不好，但能如此面对面地听大爱之人讲课，很受感动。听课之中，我不禁回头找寻自己的目标，反思走过的路。
2008 年到2013年，我在教育局写文稿期间，读了几本有关教育之本的好书，发现：1999年以来，我当老师当得太自私了，只是为了成绩，为了优秀，为了得到领导的认可，没有真正把心思放到学生的成长上来。好书引领我寻找当教师的真正着力点、角色和定位。理念上的改变让我想放弃机关悬浮的状态，回到学校，让理念落地生花。于是，2012年底，我回到了学校，重拾自己的教师职业。理想与现实，理念与行动往往会在每天的实务中被生生拉得皮肉分离。两年的一线教师工作，我离回学校初衷有多远了？还是更近了，升华了？
2010年，女儿上了小学一年级，成绩不好，我的脾气更不好，那时我和王美凤等妈妈有机会相识，并一起学习家庭教育。最初的学习是这样的：有好书一起分享，教育中的问题一起讨论，组织孩子一起活动。后来出了些小状况：有的孩子不适合集体项目，有的家长不再参与学习，我们有些迷茫。2013年，王美凤提议考心理咨询师，正合我意，心中目的是“以考促学”。试考完了，有了初步的心理学基础，2014年８月，我们又决定一起学习家庭教育，几经考察，终于选定务实——能真正学到东西的“中华网家庭教育”，学习开始几十天了，虽然各自的工作很忙，家事不断，但我们每天都关注着学习动态，同时，自己的思想和家教理念得到了更新和换血。
2013年，我担当一个班的班主任，同时教两个班的英语，每天晚上通过校讯通给学生发短信，短信的内容分成两部分，一是学生晚间作业，二是家教分享。家教分享的内容是我平时所见所想的精华部分，坚持的一年中，每每听到家长的赞许。我感觉，作为一名老师，来自学生和家长的称赞才是至高之“冕”，而孩子能健康成长为一个优秀幸福的大人，就是我教育结出的真正“硕果”了。
昨晚顾老师提到：尽量降低教师育人中的错误率，育人错误率降到10%以内。这一点重重地撞击了我的心。我大致估计一下，我的错误率应该还在50%以上。现在作为教师的我，能够意识到：问题孩子，孩子的问题都是源自于大人的，所以，孩子出现了问题，我能够冷静思考，慢慢调查，然后与家长一起努力了。但在与学生相处中，我的言行还有很多时候是在执行上级诸多的要求，而忽视了孩子们的感受。
顾老师还提到：育人不是老师的强项。 这话真的引我深思，成绩、考评、晋级渐渐糊住了老师的眼，偏颇了老师的心。我也曾因为没有得到优秀，没有成功晋级而沮丧了好久，接着在后来的教育教学了“功利”了很多。现在我如此想：只要全心为了孩子，为了每个家庭，有了这样一个决心，什么事就简单明了了。
庆幸自己入了中华网家庭教育的团队中来，相信自己会收获、成长、快乐。
受应试教育影响，我们的老师为了追求升学率，每天都在教育一线辛苦的耕耘，眼里只有成绩，没少吃苦和受累，并没有得到我们想要的高分和成绩，这期间我们忽略了孩子真正的需要，忽视了什么才是真正的教育，甚至违背了教育规律。只有提升自身的育人素养，真正应用家庭教育这个武器，才能真正意义上解放我们老师的辛苦，解放我们的孩子，让孩子在轻松愉快中学习，在不知不觉中提高孩子的学习成绩。
中华家庭教育网给予我们更多的是力量和信念，愿与你同行！
唤醒老师的良知，重铸教育的灵魂。
唤醒老师的良知，重铸教育的灵魂。
看完之后，很有同感！
看完之后，很有同感！
“庆幸自己入了中华网家庭教育的团队中来，相信自己会收获、成长、快乐。”您的选择是智慧的！
让育人高于知识传授才是我们要追求的教育梦想。但在这个过程中，我们发现要加快我们成长，提升我们自身的家庭教育素养是一条正确的途径。因为，对于太多的老师来说，只有先真正意义上学会教育好自己的孩子，我们才有更大的能量和力量完成学校育人的任务。更重要的是当我们真正懂得了什么是家庭教育了，当我们能够正确应用正确的家庭教育了，我们应该是有的是时间和精力，因为我们把孩子们学生们自我成长的权利还给了他们，我们更多的任务是欣赏、鼓励和指导，我们更多的体验他们成长和我们自己成长所带来的喜悦与幸福。
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