如何提高孩子的自信心

                                                     ---韩玉忠

    对于孩子来说，“自信心”是他对自己完成某一活动或者完成学习任务的能力的自我估计、自我认识，坚信自己能完成任务、达到目标的心态。

　　自信心是孩子学习成功的关键因素。它能帮助孩子对自己的能力有比较准确的估计，既充分相信自己，又不盲目乐观，从而根据自己的实际能力确定自己为之奋斗的目标。在遇到困难时，能够坚持，相信自己可以完成任务；在自己犯了错误时，能够及时纠正；在完成已有任务之后又会追求更大的成功。因此，在家庭教育中，在初步诱发孩子学习兴趣成功之后，应该不失时机地进行自信心品质的诱发和培养。

　　那么，怎样帮助孩子确立自信心呢？

　　其实，这并不是什么神秘莫测的学问。说透了，就是一句话，尽可能设法让孩子体验成功的喜悦。因为自信本来就是一种高级心理活动，是孩子对自己完成某一工作任务的能力的自我估计、自我认识。孩子在从事某一工作之后，能自我感到是成功的，就会使他的精神需要得到满足，产生一种成功的情绪体验。这种满足和体验会增强孩子的自信心和兴趣，产生再上一层楼的“自我激励”的心理，自信心也就随之产生。这样的心理过程次数一多，孩子在每一次“成功体验”的激励下，自信心就会不断地得到加强和巩固。

　　当然，这里的“成功”是相对于孩子来说的，是孩子的自我认识，并不是绝对意义上的成功，也不是“成功”的绝对水平如何地高。但是，我们不要小看这些相对的“成功”。

　　这种“成功”，可能是幼儿园里一次游戏的获胜；可能是小学三年级时在一次跳绳比赛中得奖；也可能是一次课堂提问时得到老师的表扬；还可能是某次六一儿童节美术展览中有自己的作品……

　　这些“成功”对成人来说是微不足道的，然而对于年幼的孩子来说，却非常重要，对于以往在这些方面总是处于落后状态的孩子来说，它会使孩子沉浸在“成功的体验”中，使孩子意识到“原来我也可以干得和别的同学一样好”，由此起到激发孩子自信心的重要作用。

　　一旦孩子建立起自信心，那么这可贵的心理品质就可以帮助他搞好学习，完成学业；长大了能做好工作，取得成就。这是一种心理现象迁移。它告诉我们，自信心的培养是可以通过各种各样的活动来实现的。家长们想提高孩子对学习的自信心，可以不必在一开始就直接和学习功课相联系，尤其是对学习成绩差的学生应注意到这一点。