怎样办好农村家长学校

——对平湖中心小学学校家庭教育的思考和实践

福建省古田县平湖中心小学校长  陆江建

平湖镇是个农业大镇。随着经济的发展，近年来不少山区家庭和外来人员迁入镇中心种菇、打工、经商，平湖中心小学78%的学生来自这些家庭。2012年底，我校对1-6年级1256名学生家庭进行访问和调查问卷，调查结果为：35.2%的家长认为教育是学校老师的事，与家长无关；68.3%的家长每天忙于种菇、务工或经商，无暇关顾孩子；62.5%的家长认为自己对孩子的关注点在于成绩好不好，吃得香不香；43.2%的家长认为：只要学习好，其他的一切都由我来操办。看来，大部分的家庭不懂或不完全懂如何正确教育孩子，甚至有的父母用惩罚、体罚作为主要教育手段，亲子矛盾和冲突日益严重。至于教育孩子中存在的的困惑和烦恼，更是极为普遍现象。

家庭教育的缺失给学校教育带来了许多新问题，如：良好的学习习惯难以坚持、自我管理差；一些学生骄横无理，难以沟通，引起班级诸多矛盾；学生动手能力很差，连简单的教室、卫生区的清洗都费时费力……

解决家庭教育缺失最好的办法是办好家长学校，帮助引领家长学习家庭教育，通过学习改变家长的家庭教育理念、方式、方法，降低他们的家庭教育错误率。一旦家长这样去做了努力，就能真正促进学生健康地成长。那么困扰学校的诸多问题也就迎刃而解。可是，长期以来我们农村教师工作繁重，家长学校师资、教材匮乏，绝大部分 “授课”成为“学生情况通报会”，工作形同虚设。因此，如何在不给教师增加繁重的工作量的基础上，实现家长学校办学规范化、大面积普及现代家庭教育科学知识，办真正意义上对孩子、对家长负责的教育成为我们学校研究探索的一个方向。

2013年以来，我们学校在县指导中心的帮助下，引进中华家庭教育研究院区域现代化家庭教育“落地式家长学校”模式，基本实现家长学校办学规范化。

一、健全组织，家长学校工作常态化

我校把家庭教育切实纳入学校工作的议事日程之中，建立家庭教育工作的指导、运行、评价机制， 建立健全三级组织网络：家庭教育指导中心――年级家庭教育指导委员会――班级家庭教育指导委员会。引入“中华家庭教育网”的培训课程，组织学校骨干老师、班主任开展网上学习培训。建立家庭教育讲师团和志愿者队伍。变革家长会。结合课题深入研究家长学校工作。使家庭教育从“纸上谈兵”变为“看得见、摸得着”的务实工作。

一年多来，我校每月向家长发放家庭教育指导菜单，保证全体家长长期接受指导。每月向家长出一道“本月家长学校家长的家庭作业”，并评选优秀作业，推荐交流。坚持每学期2－4次开展活动：如讲座；《不输在家庭教育上》家长读书交流会；优秀家长经验座谈等，在活动中评选出优秀家长，并给以表彰。

二、加强培训，师资队伍专业化

师资问题是家长学校面临的一个最严峻的问题，如果没有一支业务精良，数量充足的家长学校的专兼职教师队伍，家长学校就无法继续发展。因此，学校加大家庭教育师资力量培训力度，有计划、有选择地培训一批兼职教师，吸纳优秀家长参与学校家庭教育指导工作的队伍中来，逐步形成志愿者、讲师团互动的师资队伍。

2013年2月到6月，学校启动了在班主任中开展家庭教育志愿者课程培训。在4次的培训中，老师们树立了“家庭教育是教育的真正起点”的全新理念，成立了一支由46人组成的家庭教育志愿者团队。2014年1月，学校组织年段长和家庭教育负责人11人参加全国第30期中华家庭教育高级讲师培训班； 6月组织35名班主任参加全国第35期中华家庭教育高级讲师培训班。经过实践教学，这批老师已成为家长学校的骨干力量，保障了家长学校工作的扎实推进。

三、绿色漂流，读书活动普及化

当前，相当一部分家长的家庭教育素养还停留在上世纪80年代水平。面对孩子的成长，家长们或多或少还犯着一些明显的低级错误，同时又苦于找不到科学的办法帮助自己、指导孩子成长。家长学校一年4次的学习并不能满足他们个性化的需求。推进家庭教育必须要较好地解决广大家长长期有效的读书学习问题。读什么书，怎么让家长坚持读？成了家长学校亟待解决的问题。

经过比较，学校选择了《不输在家庭教育上》做为家长学校教材，该书每半年出版一本，注重专业性、可读性、实用性和操作性。家长能够连续学习这样鲜活的教材，就可以预防教子误区的产生。同时，家长学校结合《不输在家庭教育上》每期列出的30道题，针对性地每月向家长出一道思考题，并评选优秀作业进行表彰。通过这样便于操作又十分朴素的工作，我们带动广大家长长期坚持阅读学习《不输在家庭教育上》。一年来，我校越来越多的家庭走入现代家庭教育中来，越来越多的家长为如何教育孩子而思考着、阅读着，越来越多的家长从现代家庭教育科学知识普及中感悟到教育孩子的幸福。

去年“绿色读书，爱心漂流”大型公益读书活动启动以来，由平湖镇政府出资，加上中华家庭教育网的赞助，每学期300多本的《不输在家庭教育上》进入学校，免费让家长们借阅。每学期1500个家庭参加了这样的读书活动，有90%的家长参与答题。“绿色读书，爱心漂流”对大面积提高家长教育子女的能力起到了积极的作用，它感染和调动了广大家长参与学习现代家庭教育知识的积极性，带动广大家长参与到掌握现代家庭教育知识学习中来，“家长好好学习，孩子天天向上”越来越成为许多家庭的共同选择。

四、集体备课，资源共享高效化

结合阅读《不输在家庭教育上》，讲师们以年段为单位，针对学生特点面对同一课题集体备课，将个人智慧转化为集体优势，即保证家长学校教学进度的统一，也保障了教学质量的整体提高。同时，建立家长学校自己的教案库，这是一种教学资源的共享和积累，让家长学校的工作变得轻松而高效。

五、家长会变革，三方共赢和谐化

“老师，太神奇了，我爸爸开完家长会回来竟然拥抱了我。他不再像过去那样指责甚至动手打我了。老师，这样的家长会什么时候再开？” “老师，这样的家长会时间不长，内容紧扣我们的需要，我们来参加受到的都是鼓励和尊重，希望学校能多组织这样的家长会。”…… 这是自2014年家长会变革后，学校收到的来自学生和家长的评价。

家长会变革有三个特点：一是过去老师主讲变为家长主讲，家长成为家长会的主角；二是设计了《学生情况阶段汇报表》，用10～15分钟时间让家长了解孩子在校基本情况，这张表格会反应出学生在校的各方面表现，改变了过去关注分数的单一评价，把关注重点放到了孩子成长的环境和非智力因素上；三是把节约出来的大部分时间交给家长们自己主持，结合《不输在家庭教育上》，重点围绕家长如何教育孩子，在热烈的讨论和碰撞中，家长们不断提高着自己对家庭教育的认识，更新着家庭教育的方式方法。

 为了不给教师增加繁重的工作量，《学生情况阶段汇报表》采用了简单易行的打勾方式，一个学科教师30分钟左右就能完成对一个班级学生的一次评价。提前下发《学生情况阶段汇报表》，节约了家长会中教师与全班家长个别交流的时间，拓宽了教师与全体学生家长的互动渠道。

 变革家长会，不只是为了促进现代家校合作构建新通道，更重要的是通过这种方式，把现代育人智慧传递到全体家庭中去，这是构建和谐校园、和谐社会的重要基础。

六、对接网络，办学形式现代化

当今已经是信息化时代，各种网络信息对人们的思想、态度和行为的影响力越来越大，我们应当充分利用这些现代化的强有力的教育手段，实现家长学校的教学意图。

在学校零投入下，全面引入“中华家庭教育网”，共享家庭教育资源，鼓励有条件的家长上网学习和检索现代家庭教育科学知识。2013年2月开通了平湖中心小学“家有儿女QQ群”，由家庭教育指导师和志愿者管理，每天分享教育理念，并受理家长咨询与求助，有效缓解家庭教育和学校教育之间的矛盾与冲突。家长们在QQ群中，随时随地主动学习，提高家长学校教学的灵活性和适应性。