特别的爱给特别的你
——重组家庭小杰的家庭教育指导
闵行区浦江三第小学 孙凤丽
一、基本情况
1、小杰在他生命成长中的主要表现
胆小内向，入学后的第一次家访中一直躲在妈妈身后，不敢讲话；敏感多疑，当妈妈谈及他平时在家里的表现时，他以为妈妈要向老师告状，拼命拉扯妈妈的衣角，示意妈妈不要再讲；文字基础好，入学时候已能认读300个汉字；记忆力好，一般的故事书他看两遍就能记住主要情节；自控能力差，课堂上遇到自己不感兴趣的，就不听了；喜欢搞恶作剧，说谎，在学校和小朋友发生了不愉快，喜欢动手，只要没有其他人在场，他就拒不承认错误，还说谎是别人先动手。
2、继父在教育孩子中主要表现
继父52岁，上海闵行区浦江镇人，由于身体不好（肝硬化，）同时在政府拆迁重建中获得丰厚补偿，故一直闲赋在家休养，不能动怒，亲生子女已经成家立室，生活压力小，平时养养花，打打麻将，过着小富即安的生活。对于小杰的家庭教育，他坦言自己爱莫能助：一是文化程度不高，一二年级还能凑合，现在三年级了，数学和英语都不会辅导了；二是身体不好，有心无力。
3、妈妈在教育孩子中主要表现
小杰的妈妈是四川人，一直在学校附近的汽修厂上班，是流水线上的一名机修工，平时都是三班倒，周末也是单休，很少有时间和精力亲自照顾、教育孩子。和小杰生父离婚后，经人介绍，认识小杰继父，并结婚至今。对于小杰，妈妈是很疼爱的，但工作很忙，所以很多事情只能让小杰自己处理，尤其是学习方面，每天下班回来，小杰已经睡了，没时间辅导，甚至连作业签名也会忘记。
4、阿姨在代养孩子中的主要表现
由于家庭条件的特殊性，小杰在一二年级时都被寄养在镇上和妈妈相熟的一个阿姨家，阿姨56岁，没什么文化，只是负责每天接送孩子及孩子的饮食起居。由于不是亲生孩子，阿姨宠的更加厉害，一年级几次（尤其是长假过后）发现都是抱进学校来的。
二、家庭教育对孩子的主要影响
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，要想把大理石变成雕像需要六位雕塑家，而家庭是排在第一位的（而其他五位雕塑家依次为学校、 儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素）。从排列顺序上可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。
1、同学面前的自卑心理
由于家庭的特殊性，小杰在朋友面前不愿意提及自己的家庭成员。一二年级的小朋友就像小鸟一样，一下课就会围着老师和其他小朋友叽叽喳喳的聊天，介绍自己和自己的家人，尤其是周末和一些重大节日返校后，当别的小朋友谈及“我和妈妈如何如何”、“我和爸爸怎样怎样”时，小杰就像一个掉队的大雁，神色黯淡地坐在位置上不敢讲话。有次同学请他讲一下自己的家人，或者说些自己在家里的表现，他就一直站在那里，低着头，像做了什么错事一样一言不发。
2、教师面前的胆怯心理
在我兼任的品社课“我爱我家”单元学习时，小杰一直把头压得低低的，不看黑板，集体讨论时就盯着书，也不和小朋友交流介绍自己的家人。生怕讲错一句话或者说了什么不合适的话，让老师或者同学笑话他。每天进校或者离校时，小杰总喜欢从老师身后悄悄溜走，从不主动和老师问好。
3、独自一人时的孤独心理
小杰的同桌小雯国庆长假和爸爸妈妈一起去了香港迪斯尼，回来后带了一些小纪念品，返校当天送了班级内几个要好的朋友，小杰不在其列。当其他小朋友都围上去观看的时候，小杰突然一个人莫名其妙地大哭起来。当着学生的面问他，怎么也不肯说出原因，弄得我也手足无措，还以为是小朋友欺负他或者发生了其它大事情。只好把他请到办公室里去，等他情绪稍微平静了以后再细问原因，原来是他觉得小朋友都不喜欢她，不愿意和他交朋友。
三、改进家庭教育的主要方法
萨提亚模式认为人是活在环境、关系中的（或说系统中）。所以，一个症状的出现，与人与他人、环境的互动有很大的关系。其中，一个人在原生家庭中经验到的各种关系，以及各种应付方式，对这个人的一生影响最为重大。针对小杰的情况，我给自己、给小杰的家人分别开出了不同的菜单。
（一）给班主任的菜单
家庭教育不再是学校教育的补充，而应成为学校教育的重要基础。入职第三年的我逐渐认识到这一点，于是我就会自觉地将家庭教育融入班级管理中来，寻求和整合优质的家庭教育资源，以期学校教育和家庭教育的有机整合。
1、进步时打“报喜电话”
一旦小杰考试取得了优异的成绩或者表现良好，受到各科老师的表扬，就准许小杰在课后打“报喜电话”一次（时间控制在五分钟之内），及时跟家长分享自己的喜悦之情。这样不仅让自卑失落的小杰重拾了信心和勇气，而且小杰妈妈听到好消息，就更开心了，对小杰的关心和爱护也更增了一份。
2、出游时和老师坐一起
小杰妈妈因工作原因很少有机会带他出去玩，而学校每年都会组织一次春、秋游，这无疑是小杰最开心的时刻，每次都精心准备。鉴于此，我因势利导，把自己旁边的桌位好好利用起来，设为专座留给小杰，同时不失时机地布置任务给他，让他负责帮老师和同学。几次出游回来，我发现小杰的集体意识增强了，而且责任感越来越强。有几次看到小朋友在公园里乱扔垃圾，小杰都主动捡起来扔到附近的垃圾箱。
3、放假时准许来校帮忙
学生每学期放假后的第一周，教师都要在学校继续工作，批改试卷，学期总结，一般小朋友都在家休息，但小杰情况特殊，这时就显得格外孤单，所以每次的休业反馈单，小杰都放弃“在家休息”，选择“到校学习”。考虑到其特殊性，我准许他来校探望，同时让他帮我整理些班级事务，每当我向其他老师悄悄表扬他时（当然要让他知道），小杰时总是笑眯眯的，工作干得更卖力了。
（二）给养父开出的菜单
1、小儿子代替大儿子
小杰的继父的对于自己的大儿子总是津津乐道，话语间谈及自己的大儿子，总是说“我儿子当年如何如何优秀，如何如何如乖巧可人”，神情里更是充满了自豪和骄傲。针对这种情况，我先在思想上和他达成共识：大儿子是优秀，但已经成家立室，有了独立的生活能力；小儿子时时陪伴您左右，虽然目前还不太优秀，但是这正说明他需要您的关爱和呵护。您已经为国家和社会培养了一个出色的儿子，说明您在育人方面很有经验，干嘛不利用长处，发挥优势，再为国家和社会培养一个像大儿子一样优秀的小儿子呢?
2、陪伴代替不管
小杰的问题主要是缺少陪伴和关爱，并不是像他继父所说的那样管不了，爱莫能助。以小杰的学习成绩和智力水平，独立完成家庭作业并不是件难事，所以继父所要做的就是在小杰妈妈下班回来之前多陪他一下，和他做些游戏，讲讲学校里发生的事情，用温情的陪伴驱散孩子心头的坚冰。
3、听故事代替看电视
小杰认识了很多汉字，有较强的文字基础，而且记忆力较好，喜欢讲故事。
我建议小杰的继父每天把看电视的时间改为听故事，这样不仅缓解了看电视带来的视力疲劳，而且充满童趣的故事、小朋友绘声绘色的讲解总给人一种向上的力量，而对于小杰来说，不仅是一种阅读能力的提高，更是自信心和安全感的确立。
（三）给妈妈开出的菜单
福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地说明了母亲在教育子女中所起到的重要作用。
1、再忙也要陪孩子
小杰的妈妈是一个事业心比较强的女人，工作上一直严格要求自己，时时争先，处处争先。人的精力毕竟有限，所以花在小杰身上的时间和精力就少的可怜，没时间进行亲子教育。我建议小杰妈妈调成长白班，尽可能多的和小杰在一起，因为对于小杰来说，再好的物质条件，再优秀的成绩，也比不上妈妈在童年的陪伴。
2、注重对孩子性格的培养
刚入学时，小杰喜欢恶作剧，尤其喜欢在美术、音乐、或者体育课上“因地制宜、就地取材”。一旦被发现，拒不道歉不说，还要和人发生争执，甚至不惜用拳头来证明他是对的。有次还一把抓住了人家的胳膊，把人家的胳膊扭疼了。
课后经过说服教育，小杰认识到自己的错误，在老师的引导下还主动给那位同学道歉，我电话告知小杰妈妈，事后了解，小杰妈妈认为孩子的事情，让他自己去解决好了。我觉得小杰妈妈没有意识的到问题的严重性，便和她沟通交流：性格决定命运的论断虽然不是什么颠扑不破的真理，但每天都会有人不断证明其正确性。并举例给她听，后来小杰妈妈表示是自己疏忽了孩子性格和品质教育，以后在类似问题上一定会提高警惕。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，是人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，一定要注重对孩子性格的培养。
（四）给阿姨开出的菜单
1、关爱替代溺爱
小杰阿姨对小杰宠爱有加。小杰不喜欢吃青菜，阿姨就把青菜一个一个挑出来；小杰不喜欢系鞋带，阿姨就天天早上帮他系鞋带；小杰每天放学后喜欢先上网，再写作业，阿姨就主动提供电脑，有两次居然还陪他玩到凌晨。
考虑到几年的生活习惯很难一下子改正过来，我建议阿姨分类制定好目标，一步一步来按计划改。
2、身教胜于言教
有一天小杰拿个骰子到教室里来，还问我会不会玩，说是趁阿姨不注意的时候自己偷偷藏起来的。我问他原因，才知道是阿姨比较喜欢玩麻将，小杰耳濡目染的结果，我立即和小杰的阿姨联系，请她注意，尽量少玩或者不玩。毕竟，家庭是孩子身心成长的港湾和最后一道防线，如果连这一防线也出了问题，那孩子的安危可想而知。
四、家庭教育的反馈
入学至今已经三年，回想入学时的情景，我欣喜地发现小杰有了很大的变化。
1、责任感增强了
从入学时油腔滑调的调皮大王，到目前认真负责的黑板管理员，小杰的变化不仅让班级的小朋友艳羡，就连我这个班主任都觉得很自豪、很有成就感。
2、集体意识增强了
小杰自从担任黑板管理员以后，集体意识不短加强，从刚开始会忘记擦黑板，到上学期主动跑来告诉我班级的粉笔没有了，黑板擦也该换了，这学期更关注了班级在学校星级班级评比中的变化，并指出优点和不足。
3、懂得和小朋友分享了
小杰喜欢看动物类的图书，尤其喜欢昆虫类的，阅读角里，他每学期都会为班级小朋友带来新的图书，并定期更换，还会向有兴趣的小朋友推荐呢。
4、会主动问好了
现在见到老师主动问候已经成了小杰的习惯。有时候碰到老师在护导，或者在忙别的事情，小杰也会先停下来，等老师忙完再和老师打招呼。
五、反思与总结
教育的核心是育人，是培养建全的人格，最完备的教育是学校与家庭的结合。家庭教育的主要功能和作用就是培养孩子的健全人格和学会生活，现代育人的核心位置既在学校，也在家庭和家长这里。
因此，家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。家长不只是孩子第一任老师，更是终身老师。作为孩子最亲切的人，父母的一言一行都直接影响着孩子的思想和行为，作为家长必须要谨言慎行，须知你有一双天真的眼睛在注视着你的一举一动，一言一行有一副聪颖的耳朵和智慧的大脑在审视着，所谓言传身教的道理就在于此。
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