价值取向指某些价值观成为一定文化所选择的优势观念形态，或为个体所认同并内化为人格结构中的核心部分，就具有评价事物、唤起态度、指引和调节行为的定向功能。可将它作为一种社会文化的倾向加以研究，也可把它作为一种人格倾向予以探索。   

       现代家庭教育的核心价值是主导家庭教育实践的核心价值观念、态度和基本取向。这一核心价值不仅影响家长们的家庭教育的观念，更左右着家庭教育的实施。众所周知，家庭教育的对象是儿童，儿童作为家庭教育的主体和中心，理应成为家庭教育的出发点和最终归宿，儿童在社会发展中应具备的个人素质要求、发展目标理应成为整个教育的价值目标。但是，由于家庭、学校与社会各自担负的教育任务，既有相同也存在着区别。同样，家庭教育价值取向也与学校、社会在教育价值取向上存在着一致性和特殊性。一致性体现在儿童的学业发展和素质培养方面，特殊性体现在各自的教育任务不同。家庭教育要为儿童的未来奠定良好的身体与道德基础，儿童的需要就成为当代家庭教育中最核心的价值取向，这也是家庭教育与学校教育、社会教育进行区分的依据。

        儿童的需要是什么？是永远做不完的作业吗？是一个接一个的校外课程和培训班吗？是修炼成超级考奴吗？当然不是！当代家庭教育中的最核心的价值取向是儿童童年的快乐、幸福，是儿童在这个特定年龄时期的健康成长！沿着这个价值取向去开展家庭教育的实践，是当代中国家庭教育的正道！许多时候，儿童的需要被成人社会想当然地设定为某一特定内容，如天才般的特质、富于竞争的特长，儿童的未来已经被成人社会提前进行了彻底的规划和设计，家长的需要已经变相替代儿童的需要，这只能说明当代家庭教育的核心价值的变异。因此，重建当代家庭教育的核心价值取向，必须由成人社会主导的需要转向儿童的真实需要，对这种需要的重新审视和选择，将为未来家庭教育的出路指明方向。

 

顾晓鸣[访问ta]回复2014-11-08 22:34:15@180.157.234.59