杨杨这次的生物和历史考得都很不理想，生物考了73分，历史仅仅64分，刚及格。杨杨很有挫败感，回家的路上，头垂在车窗旁动也不动。我虽然对他的成绩也很失望，但在心里不断的提醒自己：“孩子心里已经很难受了，我不能再批评指责他了，应该安慰鼓励他，让他总结经验教训，知道今后该怎样做才是。”所以下车后，我也没说什么，只是安慰他：“妈妈知道，此时此刻，你心里很不舒服，很挫败，觉得自己不应该考这么惨。但妈妈觉得分数的多少不是重点，重点是你明白了上课认真听讲的重要性，明白了初中和小学学习方法的不同。小学课程简单，你凭着你的小聪明每次成绩都还不错，所以对上课认真听讲的建议总是不以为然，64分能让你真正明白上课认真听讲的重要性，这个分数就非常值得。”

做完作业，杨杨开始订正历史试卷，把它整理到错题集上，我看了看试卷，25道选择题居然就错了11道，并且错得毫无道理。比如“人文初祖”是（），A、尧B、禹C、汤D、黄帝。毫无疑问应该选D，可杨杨却选了B。他的解释是大禹治水保住了人类，并且他建立了我国第一个国家，这显而易见不是知识错误而是理解错误。我忍着心中的失望和怒气，继续询问杨杨其他错误的选项，越问我越恼火，忍不住开始批评、指责起来。杨杨小心地看着我的脸色，不停地说：“妈妈，你深呼吸，你深呼吸，放松、放松······”我不耐烦的说：“放松？你错的这么离谱，我放松得了吗？”杨杨赶紧搂着我的脖子，柔声细气的说：“妈妈，你是个好妈妈呀！你不应该这样呀！你不是应该安慰、鼓励我吗？”但我仍然甩开他的胳膊离开了现场。

订正完试卷，杨杨洗漱完毕，准备睡觉了。他过来让我搂着他，而我仍在自己的情绪中不想理他，杨杨抱着我认真地问：“妈妈，你心里有我吗？”我有些奇怪，没好气地说：“我每天为你操那么多心，心里怎么没有你？”但杨杨仍然只是问：“妈妈，你心里有我吗？你心里有我吗？”

冷静下来，我的心里不断的回荡着儿子的这句话“你的心里有我吗？”是呀，当我批评、指责的时候，我的心里有我的孩子吗？我看到他的存在了吗？那时，我的心里只有他的考试成绩；只有那些错题；只有我的恐惧和担心吧？我为什么生气？为什么批评、指责儿子？是因为我没想到他会考得如此低，没想到他连最基础的问题都不会，这个成绩远远低于我的预期，而我认为这些知识本该都会，上课如果认真听讲了这些内容就一定会。我担心儿子没考好，杨爸爸会指责我这个当妈的不称职；担心没考好儿子自己心里也有压力；担心儿子的老师会对儿子失望，会看低儿子。我的内心有恐惧，害怕别人说我不是个好妈妈，最起码不是个用心的好妈妈；害怕自己管不好自己的孩子，让这么好的孩子在我手里糟蹋了。

而实际上我的恐惧完全和杨杨无关，它是我自己的，只与我有关。我却把我恐惧的原因糊涂地归绺于他。儿子一次次帮我澄清我的情绪，而我却一次次把他推开甚至训斥他对成绩的不关心。在恐惧中，我为自己的安全感而指责儿子，我把自己的小孩变成了某种获得自己安全感的私人工具，我完全没有顾忌他（她）的个人感受。因为恐惧，我顾不了那么多……这一切的发生，我都没意识到。我是个多么糊涂的妈妈呀！

还好，我在不断的觉察自己；还好我觉察到自己那颗控制的心，那颗恐惧的心。感谢自己有颗不断学习的心；感谢宝贝对妈妈的爱；感谢宝贝让妈妈不断看清自己的内在！