一、更具体的表扬 仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息？通常表扬是为了鼓励更多的好行为，郑州家教家庭教育专家认为表扬也要具体问题具体分析：“你一直都在帮妈妈搬东西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“这幅画你很认真地画了一个上午！”而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒！” 

二、强调努力的表扬 最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对孩子真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把这么多石块儿垒得这么整齐！”    

三、以“你”开始的表扬 这样说可以帮助孩子审视自己，为自己的成绩感到骄傲。对孩子来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。 

四、强调效果的表扬 如果孩子帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。” 

五、有预期的表扬 “我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。”这样一说，孩子就不好意思听见你叫而没有反应了。

 六、不添加主观判断的表扬 “你画的鸟像是要从纸上飞出来了”比“我喜欢你画的鸟”更好。孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。

                               五年一班  学生许吉阳 家长 许德成

留心孩子的努力真正做到“夸具体”“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有时你亲眼看见孩子付出的努力，在总结孩子成绩的时候，不妨把自己的所见所闻说出来。比如孩子写完作文后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易;中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。夸孩子别嫌“啰唆”当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“啰唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”啰唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。把夸奖当“预防针”夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。

五年一班  学生 董冠华 家长 赵喜斌

    教育孩子是一门非常深奥的学问。教育得当不仅增进与孩子的感情，同时促进孩子改正缺点，发扬优点，不断地在人生成长道路上取得进步和成功。如何表扬能够让孩子进步得更快？如何批评可以让孩子改正得更快? 这是一个问句但这也是一个不可回避需要我们直面正视的重要话题。表扬是最有效的教育方法之一，但是，在平时的日常生活中我们常常做不到及时表扬孩子，就算表扬了孩子，但是孩子的行为好像也没有什么改变，为什么呢。怎么样才能做到有效表扬呢？看完后觉得其实真的很简单：首先要表示肯定，当孩子做对事情的时候要及时让孩子知道她做的事情让你很高兴。其次告诉孩子他哪里做的好，有利于他今后继续保持良好的行为，最后给予一定的积极后果如“赞许孩子，给孩子一些物质奖励或者特权奖励等，多表扬少纠正孩子自然会更喜欢和你在一起。正确地进行表扬；正确地进行批评，孩子才可以茁壮健康成长。只有正确地教育和领导孩子，我们才能够为他们创建一个合适的行为规范，潜意识地激发他们端正态度，不走偏路，健康成长。

五年一班  学生 田可欣 家长 崔秀君

    很多人抱怨，自己的孩子不听话，不管说什么他们都不照做，有时候还会动不动就发脾气，在这里需要反问一个问题，孩子不听话是不是由你的原因造成的，是不是家长们采取的教育方式不正确而导致这种情况产生的呢？
　　造成孩子不听话的原因，主要是我们家长不懂得如何通过表扬来引导孩子养成良好的行为习惯，没有通过正确的表扬来帮助孩子建立不可动摇的自信与自尊。他们不知道以批评为导向的教育方式的危害，以为把孩子的缺点改正过来了，孩子就会变得优秀了。以为孩子已经有做到的，是应该的，不值得表扬。所以他们对孩子的批评远远多过表扬，打击远远多过鼓励。造成了孩子叛逆，自卑和怯懦的个性。
　　根据吸引力法则，你会得到你所持续聚焦的。表扬会启动良性循环，批评会启动恶性循环。你批评孩子，你就激活孩子表现更多你所讨厌的缺点。你表扬孩子，孩子就愿意表现更多你所认同的优点。人都是很喜欢那种美好的感觉，每个人天性都追求美好的感觉，所以你表扬他，他的感觉很好，他为了继续得到更多表扬，保有这种感觉，就会很自然的，无意识的，不知不觉的想要能够达到你的期望。
　　而无意识的努力往往会比有意识的努力来得更稳定、持久而自然。因为有意识是故意的，无意识是符合人的天性，就是喜欢被表扬，喜欢感觉好。所以他就自然而然的做到。所以，你表扬他，你觉得他好，他就表现更好给你看。
　　你批评他，你觉得他不好，然后他出于叛逆的心理，他就会做更多你讨厌的给你看，这就是创造定律，你会得到你所持续聚焦的，不管你要的，还是你不要的。
　　一个以表扬为主的环境，造就积极向上的孩子；一个以批评为主的环境，造就叛逆消极的孩子。所以我们要表扬孩子，不要吝啬我们的语言，表扬我们的孩子吧！

五年一班  学生 张梓涵 家长 赵菲

好孩子是夸出来的，这是一个无需多言的道理，然而，总有些时候，孩子的行为会让家长抓狂，不得不把批评这个武器搬上台面，有的家长偶尔会在事后担心批评会不会给孩子留下心理阴影，我个人的实践体会是，只要批评运用得到，同样可以起到好的教育效果，所以，在教养孩子的过程中，偶尔我也会运用批评她，只是尽量少用，而且特别注意方式。有的家长批评起来孩子，很容易用“妈妈不喜欢这样的小孩！”、“爸爸看到你这个样子就烦！”之类的话来表达对孩子当前行为的不满，其实这样的话是非常伤孩子的，原因之一就是把孩子的某个具体行为泛化到了对他整个人的否定，这是孩子情感上很难接受的，如果这样泛泛的批评经常发生，孩子很可能会认为自己是不那么可爱的人，自卑的根源也许就从此扎了根。反过来，什么样的逆耳忠言才既容易让孩子接受，又仍能让孩子感觉到家长的爱呢？也就是说，先表达对孩子整个人的爱，然后在对某个具体的事情展开批评。

五年一班  学生 李秋辉 家长 李金龙