宝贝，妈妈希望你慢慢长大
9年前 [11-28 13:44 周五]
女儿今年9月踏入了幼儿园小班，回想孩子刚入园时，好几次收到的老师留言是这样的：
“安乔今天在学校手被夹了，老师过去帮她揉揉也不要，还忍住眼泪说不疼不疼，可是眼眶都红了。。。孩子太懂事了，懂事的让人心疼。。。”
“安乔今天午睡的时候有点伤心，老师问她怎么了，她说没什么还转移话题，忍住眼泪不哭，还说公主如果哭了就会变丑。。。”
大部分时候，“懂事”这个字眼是积极的、向上的，可每次我看到老师说我的孩子懂事的时候，内心更多的是一份心疼。宝贝，妈妈想你慢慢长大。
很快，我找到了问题的原因，也许是入园前错误的引导，担心孩子入园后哭闹，而给她灌输了“你是大姐姐了，不能哭，在幼儿园哭难为情“等错误的理念。于是，我想尽快弥补我之前的错误，我告诉我的孩子：“宝贝，家里我是你的妈妈，去了学校，老师们就像妈妈一样。老师不但会教你们很多本领，而且宝贝在开心或者不开心都可以和老师分享，老师非常愿意听宝贝讲。如果真的有什么事情让宝宝伤心难过，想哭你就哭吧，没有关系的，老师一定会过来安慰你。如果有什么困难，老师也会帮助你的。”我觉得我需要做的是让孩子放下内心的顾虑，真正的去接纳，喜欢，信任陪伴她的老师，只有这样她才能享受幼儿园的快乐时光。
入园一来，我一直积极的保持和老师的沟通交流，希望老师多一点了解我的孩子，帮助孩子在幼儿园适应得更好；当然，老师也会给我一些建议，或者和我的孩子聊天帮助家长了解孩子内心真是想法。渐渐的，从孩子的言语中，我感受到孩子对老师的信任与喜欢。同时，也收获了家校合作后宝贝对父母更多的认同与肯定。
“妈妈，我真的好喜欢陆老师”
“妈妈，我想陆老师了”
“妈妈，我告诉你哦，我和陆老师有个小秘密。”
“妈妈，陆老师说要给妈妈两个赞！”
“妈妈，张老师说，你妈妈好牛！”
前几天女儿跟我聊天的时候说，突然凑过来说要告诉我个秘密，原来呀那天她在学校哭了，原因是她午睡醒来的时候发现自己班里的三个老师都不在，只有隔壁班何老师在帮忙带班。我告诉她，老师们一定是有事情也许在开会，何老师也是孩子们的老师呀。可是女儿坚定的说：“何老师不是小二班的老师，我要我们小二班自己的老师。”当时，我只是觉得孩子可能和自己班级的老师比较亲，老师突然不见了有点伤心而已。
孩子说完这事没多久，老师就来消息了，跟我聊起孩子刚刚讲过的事情。
陆老师：“今天中午临时有个会，其他老师来看孩子们午睡，安乔醒来哭了，等我回去安乔哭的那个伤心啊~~~~第一次看到安乔哭的泪如雨下，一个劲的说，老师你不在我想你了。”
我：“恩，安乔刚好刚刚跟我聊起这件事。”
陆老师：“其实那个时候，内心蛮感动的。”
呵呵，看到老师跟我说孩子哭的泪如雨下，反而我的内心多了一丝高兴。
我：“前面她说哭，我还以为只是流了几滴眼泪，原来哭的这么伤心啊。恩，有进步了。会在老师面前表达自己的真是情感的!这算积极评价么？”
陆老师：“嗯，必须的！”
和老师聊完了解完整件事情的细节后，我再一次和孩子聊起了这件事情，对于在学校大哭这件事情给予了她积极评价。
前几天女儿跟我聊天的时候说，突然凑过来说要告诉我个秘密，原来呀那天她在学校哭了，原因是她午睡醒来的时候发现自己班里的三个老师都不在，只有隔壁班何老师在帮忙带班。我告诉她，老师们一定是有事情也许在开会，何老师也是孩子们的老师呀。可是女儿坚定的说：“何老师不是小二班的老师，我要我们小二班自己的老师。”当时，我只是觉得孩子可能和自己班级的老师比较亲，老师突然不见了有点伤心而已。
孩子说完这事没多久，老师就来消息了，跟我聊起孩子刚刚讲过的事情。
陆老师：“今天中午临时有个会，其他老师来看孩子们午睡，安乔醒来哭了，等我回去安乔哭的那个伤心啊~~~~第一次看到安乔哭的泪如雨下，一个劲的说，老师你不在我想你了。”
我：“恩，安乔刚好刚刚跟我聊起这件事。”
陆老师：“其实那个时候，内心蛮感动的。”
呵呵，看到老师跟我说孩子哭的泪如雨下，反而我的内心多了一丝高兴。
我：“前面她说哭，我还以为只是流了几滴眼泪，原来哭的这么伤心啊。恩，有进步了。会在老师面前表达自己的真是情感的!这算积极评价么？”
陆老师：“嗯，必须的！”
和老师聊完了解完整件事情的细节后，我再一次和孩子聊起了这件事情，对于在学校大哭这件事情给予了她积极评价。
我告诉孩子，虽然今天她在学校哭了，但是妈妈看到了她的进步。因为她会在老师面前表达自己真实的情感了，有什么不开心会和老师分享了。当然我也并不是鼓励孩子要在幼儿哭闹，因此我接着提醒她，在学校哭，特别是在午睡的时候，这样会影响到其他小朋友。最后，我还告诉她，老师和妈妈说好了如果下次老师再离开，会提前告诉孩子们，不会再让孩子们担心了。
学校-老师-家长-孩子，彼此多一份信任+理解+沟通，家校协作，让孩子在温暖的环境中学习、探索、快乐成长！
