浅谈孩子嫉妒心理的克服

                                                                            -张富山

     一个人的心理发展是有阶段性的特点。而小学生所处的这个年龄阶段的特点是热情好动、模仿性强、可塑性大、受环境的影响大、个性不够稳定。这就需要家长主动关心孩子的生活，努力激发、培养孩子健康的兴趣和爱好，竭力抑制嫉妒对学生的侵扰，使其形成良好的个性心理。教师可以多组织学生参加各种课内外的学习、文体、交游、参观等活动，这样可以适当地调剂一下孩子紧张的学习生活，开阔学生的视野，培养孩子乐观向上、不拘小节、豁达开朗的品质，从而能很好地抑制嫉妒心理对孩子的不良影响。

     在教育落后的孩子进步过程中，教师应该充分肯定他们所取得的每一点成绩，尤其是对那些落后程度比较严重的孩子，更应该用“放大镜”去寻找他们淹没于问题与缺点之中的“闪光点”和细微的进步，及时地给予肯定、鼓励、赞扬。这样就能使他们重新点燃自尊心的火种，获得克服缺点、发奋进取的勇气和自信。美国现代著名的心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为，及时地发现、充分地肯定一个人所取得的成绩，能使他产生“最佳情绪体验”，即“感到强烈的喜悦、欣慰、幸福……还会对别人，对整个世界产生爱意，甚至会有一种要马上做点事作为报偿的欲望”。对于年幼的孩子来说，家长的表扬、肯定、奖励等外部手段往往有更大的作用。