前几天我校请到顾晓鸣老师来做讲座，受益匪浅。其中有一句话，我记忆深刻，教师的强项是教书，而不是育人，所以请家长包涵我们的错误。

    今天我和家长就共同做了一件育人的事。事情是这样……

   “老师，你看小涛不让我出去送英语作业。”子竹带着气愤地语气说。正在忙于批作业的我，随口就说：“小涛，你给他让个地方，让子竹出去送作业。”“老师，你看呀”。我接着又说了三遍，可小涛没有移动的意思，有犟到底的气势，我有点生气了。走到他身边严厉地说：“小涛，你站起来，给子竹让给空，让他出去。”他还是没动，我彻底生气了。我拽起小涛，然后告诉子竹，你先去送英语作业，别让英语老师着急。我接着看向小涛，我厉声问他，为什么不给子竹让地方？小涛哭了，就是不说话。我气愤极了，我说：“你们之间有什么矛盾，说出来我来解决”他还不说话，打算犟到底。他不说话，只是要回到座位去，我就阻拦他，一遍遍问为什么这样做，有什么矛盾。后来他总算开口了，委屈的说：“凭什么就说我的错，都怪我”小涛的性格我很了解，很执拗，自己认准对的，就一意孤行，不撞南墙不回头。我柔声说：“老师，没说你错，始终都不认为你错，那你愿意述说下为什么吗？”“我从他借东西他不借我”小涛搪瓷我，“我哪有不借给你”子竹带着哭腔，两个孩子争论起来。这时，上课了。我说下课解决。

    这节我没课，我就琢磨教育小涛的方法。如果这事处理不好，孩子之间会有隔阂，也对小涛有打击，本来他就是内向孩子，偏激。好不容易挨到下课，我冲进班级找到小涛，我就以一个朋友身份和他谈了很久，他终于开口了，说子竹和他争吵时，打了他几下。这是个突破口，我说：“小涛，这件事你们都有错误，再说他的过错你不和老师说，老师不会知道，对吗？”他默许的点点头。我接着说：“咱们40人班级，20个同桌，都会有摩擦，但是要懂得谦让，谦让是一种美德。”他后来意识到自己的错误，我说，以后凡事都要说出来，不能犟，执拗不是解决的方法。我要求解决完这件事，把他们调开，可是小涛不同意，她说他想和同学好好相处。“你真是个好孩子”我拥抱了他一下。

    中午我和家长又沟通一下，家长也是和我一个出发点教育了孩子，孩子深刻认识到不足。

    下午，我又把小涛，子竹叫出来调解，可是说说孩子们都笑了，好像这件事不存在，也相互道歉了。

     心得：教育我认为它就是一盏明灯，照亮孩子们前进的道路；它还是一只手，指明孩子们前进的方向；它还是一股力量，推动孩子们快速成长。只有理解、包容，静下心，听孩子的心声，那才是最大收获。同时，我们的每一次教育，就如一滴雨露，滋润着他们，我们能做的就是静静地待每朵花开，嗅着花香，欣赏美景。