我们到底该给孩子留下“什么”？

陕西商洛平民就业能力训练基地  首席训练员

卢书民

2015年1月10日

给孩子留点“什么”（现用品和所谓的遗产之合称），是古今中外每个家长的正常心愿，但是这个“什么”也有优劣之分。这就又带来“聪明”与“智慧”的家长留给孩子的到底是劣等“什么”还是优等“什么”的问题。

这里的优劣“什么”的区分标准，完全因世界观、是非观、价值观、学习观、事业观、生活观、生态观、圈子观和生命观的不同而不同。智慧的家长与聪明的家长对“什么”的理解也有着天壤之别，理念呈上扬气度的家长与低俗无类的家长对“什么”的获得方式以及传承给各自孩子的这些获得方式也不尽相同。

聪明的家长一定会倾尽毕生之“聪明”也要给孩子留下多多益善的“什么”。

用自己一生的“聪明”（劳作，有的简直是倾其一生血汗，甚至生命）也要满足，甚或超额满足孩子对“什么”的要求，如制备土地、房子、车子、位子、飞机、巨额存款，甚至连“娘子”或姑爷也要置办的停停当当，以彰显自己的“聪明”、能耐、富有、大气、圈子和社会的认可度……，让孩子学会了消费，超额消费，狂妄消费，腐烂消费……

但智慧的家长留给孩子的“什么”仅仅两样：

一是创造物质和精神财富的技能。有了这种创造技能，不仅自己、家庭会从中受益，更能为他人（群体、阶层、民族、国家、人类）造福（愚者称之为“高级幸福”）；不仅自己消费有文化层次，不落入低级俗套，还能积极影响“周围”一起创造和享受“高级幸福”。当然这种创造技能绝非“聪明”所能及。因为，“聪明”永远只是知道道理、知道方法，却常常躺在“聪明”的摇篮里不愿出来，“享尽”清福了事。

二是10种素养。有了这10种素养，创造技能不仅多而又高，创造、消费不仅丰富多彩、有质量，不仅能获得社会积极向上的人群（阶层）的承认、尊重、弘扬，更重要的是能持续得到这样的承认、尊重和弘扬，还能轻松的超越“富不过二、三代”的鸿沟。

那10种素养呢，愚者提出以供智者斧正。

第一，   倾听素养。倾听不同于听，“听”仅有一双

甚至一只耳朵就行，不存在能力高低、理解深浅、是非辨别、礼仪水平的问题。倾听，则是一个人高质量生活必需的96种能力之一的体现，是荣辱之是非辨别、理解透彻的技巧之一，是对他人尊重的素养彰显。不善倾听就无法进入别人的心灵世界，何谈把准人脉……

　　第二，终身学习素养。一时半会的学习，没有终身坚持学习的习惯就不叫学习，只能叫造作。当然，这样的学习必须伴之以吃苦的劲头。智者都知道，学习从来就不是轻松的事情，如果像吃饭请客般轻松愉快（就那样有时还是很累得慌），哪13亿人岂不都会成为科学家、军事家、理论家、思想家、哲学家、艺术家、发明家了……

　　第三，与任何人沟通素养。没有与任何人良好的沟通素养，或者不善于、不愿意与生人沟通就无法融入现实圈子和社会，也就失去很多人力资源和把这些资源演绎成升值资本的机遇。当然，沟通素养的培养必须先从家庭沟通开始，如果家长都不懂和不同年龄段的孩子怎么沟通，孩子的沟通素养的成形就会慢许多。愚者根据18年来对参加“公考”的考生的面试辅导经验，深知沟通素养（能力）对成就体面工作具有何等的意义。

　　第四，文字表达素养。文字表达素养是人们思想交流达到沟通目的的十分重要的方式之一。很多大学生参加“公考”，梦想拥有一份能回报父母养育之恩的体面工作，未曾料想第一关（笔试）就败下阵来，这就是不具备文字表达素养的结果，特别是不懂得如何用公职人员的文笔（而不是文采）去表述。其实是自身文笔水平不佳，还寻找出种种诸如题太难、量太大、竞争太强等理由掩饰尴尬。

　　第五，思维素养。二十种思维方法（见愚者拙述《20种思维方式的开发与应用》）的灵活运用是独立解决问题的前奏。现在很多大学生，没有理事能力，不会煮饭、洗衣、择菜，不会拖地板，不关注社会情势变迁等等，就是思维层次不高、思维方略贫乏的体现。这不是高贵，是不懂得关注自己前程乃至国家前程的悲哀。且不说日后自身的生活和工作难题能否顺利的巧妙解决，就是眼下想某就一份国家饭碗子的体面工作报效这个、那个，仅仅笔试和面试这两个关卡，没有独立面对和解决60类社会热点、焦点问题的思维方略都不能顺利通过。所以，思维能力也是孩子们面对生活和职业选择所必须具有的基本素养。

第六，礼仪素养。这是个很宽泛博深的话题，但这里主要强调的是懂得尊重别人、反省自己。愚者有一句话算不上什么名言警句，但细细琢磨不无道理，那就是“礼仪决定生活资本”。虽然我们经常讲的是“相互尊重”，但没有首先对他人的尊重，何谈“相互”呢。“敬人者受人敬”的道理虽然浅显易懂，但能做到的并不多见。当然，要孩子如此，家长应该首先放下权威的架子先学会对子女尊重。家长对子女不善于、不愿意尊重，必然导致孩子在社会上不懂、不愿尊重他人，因为，不懂尊重的习惯一旦养成，改起来十分艰难。愚者经常告诫参加“公考”的考生，良好的礼仪习惯必须靠平素一点一滴的积淀培养而成，面试场上根本无法发挥，恶习的“猴子尾巴”必然会在紧张的面试气氛中露出来，引起考官厌恶，其结果可想而知了。

第七，环保素养。家长从小就应该教育孩子懂得要留给他们的下一代一个整洁完好的地球的意义意识。先不说环保素养对自身、家庭成员健康的重要性，仅仅参加“公考”的笔试、面试题，就常常涉及到环保的内容，孩子对此如果知之甚少，或压根不知，又会在“职场江湖”竞争的关键时刻与成功失之交臂。同样的，想让孩子具备环保素养，家长必须首先具备。不能一边要求孩子去环保，自己又接连不断的去污染环境，在公共场合抽烟、大街上乱丢杂物、随地吐痰、大声喧哗、浪费纸张、破坏水质……

第八，影响素养。道理很简单，社会的进步，不是依靠单个人（包括伟人、圣人）的力量，而是群体、组织、人类的力量集合。但群体、组织、人类对社会的推动总是需要优秀的人的优秀行为去影响、感染、号召、鼓动、率领才能完成。所以，家长如果智慧，如果具有战略眼光，就会始终注意培养孩子对“周围”的影响素养（能力）。孩子一旦具备很强的“周围”影响力，就会完全出乎意料的成长为国家，甚至世界顶尖人才。就目前学习来说，要让孩子不仅懂得自己如何学习、为什么学习，自己思维、为什么思维，自己做事、为什么做事，而且还会带动和影响“周围”的人们学习、思考、做事。反过来，“周围”又会促进孩子继续升华，再用升华后的素养继续影响“周围”。如此一来，孩子自己，社会就会进入一个良性循环上升的轨道，一切个人、民族、国家、人类梦想都会成真！而不再只是什么梦想了。当然，影响素养的具备，离不开良好气质、合理的知识结构和96种能力的匹配。

第九，公正素养。即公平、公道、正派、端正的道德基本素养。人人都希望社会公平和谐，和谐又必须依赖公平做铺垫，可我们人人又为这个“铺垫”做了些什么。人人都希望别人对自己公平、正直、尊重，可是否愿意真心以此对待别人呢？聪明的家长只会一味培养孩子如何能聪明、更聪明起来，而智慧的家长不仅要孩子聪明，更要孩子具有公正之心、之行为。没有公正素养，再聪明的孩子长大必然难成大器。因为，聪明也是一把“双刃剑”。具有公正素养的“智慧人”会拿着“聪明”为集体、人类造福，最终自己也能得到双赢，甚至多赢的效果。而不具有公正素养的“聪明人”只会拿着“聪明”炫耀，滥填私壑；只会坑人、坑家、坑社会，当社会和人民不能容忍其贪婪无度时，就会让“聪明反被聪明误”作为他的最后报应。

第十，放弃素养。关于这一点，有人肯定质疑，人生在世不就是要不断争取吗，为什么要放弃？具体讲，能懂得争取与放弃辩证关系的家长才是智者。“十八大”以来，几万名贪官落马不就是聪明的到了不懂得放弃（哪怕是放弃丁点）的地步吗？所以，“放弃”不仅是基本素养需要从小培育，更是一种能力和智慧需要终生提升。什么都想得到，最终必然什么都没有得到，只能落个不是高墙铁窗之内了却余生，就是抑郁悲怆之中度日如年。到底该放弃什么，该争取什么，智慧的家长不难做出判断。

至于这十大素养如何才能培养成就，留作后话交流，此时仅就其重要性与家长进行肤浅交流，以达抛砖引玉之目的。　　　　

如果家长能设法留给孩子上述这两样“什么”，何愁孩子不能拥有更多的“创造”技能，何愁孩子不能拥有更多的“什么”，何愁孩子不能一生享用“什么”，何愁孩子不能光宗耀祖，何愁孩子会“一夜消完银万斗，凌晨漫步江边愁”。

如此，我们到底要留给孩子“什么”，应值得每位智慧的家长深入思考，细细品味！

附;QQ:1131586869