在第一天的培训会上，顾老师在讲座中突然谈起了我班的xxx同学，当时我很被动。一是顾老师的访问，我不知晓；二是我班隔代教养又兼单亲家庭不止一个；三是顾老师没有说孩子的姓氏；四是我牙痛很厉害，正含着药，不便开口说话。但是我有很多话想说，第一天中午回来后就匆匆忙忙写了博客，可又忙中出乱，忘记填写必填项，关掉电脑就去学习了。昨晚才发现问题，不免有些情绪化，就没有重写。但是今天刚刚听了顾老师的讲座——“学会欣赏”一词又一次勾起了我对他的教育反思。

      xxx在入学前，我就有耳闻——他是一个问题孩子，喜欢搞破坏，无法自控，嘉荫县内的幼儿园没有长时间上的，最后是在家里度过的学前生活。当我把新生名单接到手时，看到了他的名字，心中不由有一些压抑，但毕竟没有亲身体验，所以只是短暂的闪过。

      我们在2012年8月25日相见了——胖乎乎的他在教室里乱窜，一会儿拿这个孩子的书，一会儿拿那个孩子的尺子，刚刚入学的小孩怎么知道上课要听课，下课再处理问题，于是告状声此起彼伏。我叫他，他不应；我一靠近他，他就下地跑了，同学拦不住他，我追他，他就特意在和我逗着玩；抓住他，他扔下东西躲回座位。课下和他谈，他答应了，可是一上课，全跑到九霄云外，照样我行我素，课堂乱糟糟的 。下课时，学校的老师、学生就成了他操练的靶子——不注意下就中招了。无奈，我与家长商量——陪读。家人坐在一旁，能控制住不下地乱跑了，嘴还是会有插曲。但我看到家长那无助的眼神和孩子那静态时可爱的样子，我告诉自己——要给孩子机会，欣赏他。我开始特别关注他，了解他。

     一周后，家长以这样陪读不是长期办法把他完全交给了我。这时，我发现他识字量多，数学百以内的计算都是小儿科。我便让他当小组长发作业和批阅数学，既控制他下课时间去淘气，又培养小助手，一举两得。可是他情绪化特严重，高兴了，有模有样，不高兴时，本子乱扔，或者用笔在上面乱涂乱画。一招不灵，我就来第二招。下课时或者其他课时，我就允许他坐在我的身旁学习数学。兴趣是最好的老师，他到也安静了许多。他的作业，每次必须是“A”，否则自己也会改，作业本，语文书说撕就撕了。我因为学习了家庭教育，深深知道要保护孩子的情绪，便包容了他，也允许他不动笔，他坐在我的怀里，课间时要帮他穿衣服，牵着手出去上间操，回家后还要故意发短信表扬鼓励，给了他我亲生女儿都没有的特权。一年内，我俩成了在校的形影不离的一对，同事和我交流时也有了固定的开头语“刘老师，你的大儿子”或者是“刘老师，你班的大宝贝”，全校只有我还可以阻止他的不当行为。所以必然的外出学习时，他要么家长陪伴，要么家长领回家。这样一来二去，学校集体的教学制满足不了他的数学需求，其他科目又不感兴趣，再加上对网络游戏的入迷和自己在校制度的宽松，慢慢地 ，越来越严重-----数学也随性而来，上课一点儿也不协调，总是反着意思说话，想唱就唱，想干什么就干什么、、、、、、我们学校教育已经苍白无力，我的精神状况也随着变糟，白天可上可下全是解决他的矛盾，回家后也要有家长的电话反馈，我本身就有眩晕症，一夜的失眠多梦，更让我身心疲惫。二十几年从来没有讨厌教学的我，居然和丈夫，同事也谈起了想请病假逃离班级，可还是放不下更多的孩子。于是我用顾老师的话“老师一定要记住自己也是一个平凡的人，不是神”来鼓励安慰自己，同时与家长进行了交流，得到了家长的体谅。

      对于这个孩子的成长，我很遗憾。但从他的身上，我看到了家庭教育的重要性，家庭教育完全可以取代学校教育，尤其是特殊孩子的教育。因此，再次感谢顾老师等一行家庭教育专家团，感谢有先进教育理念的付局！您的精神财富是给社会上每一个人的最好礼物！