给特殊的孩子多一缕阳光

我的班级里有个女孩，她叫朱＃＃，父母离异，母亲再嫁，父亲由于某种原因，在她很小的时候就在监狱里改造,直到现在她对自己的父亲也没有什么印象。她由奶奶抚养长大，对于父母这个词汇很敏感，又很懵懂，几乎没有什么概念。孩子性格很偏激，爱生气，爱唠叨，不知道感恩，有的时候为了一条心爱的裤子，把奶奶弄得无所适从。自从来到我的班级里，她就在学校里住宿，小小的年龄却很老成，看到她不同于其他孩子的成长经历，让我对她有了一丝特殊的关注。

有人说，世界上最伟大的的爱就是母爱，一点不假，朱丽君的奶奶虽然不是她的母亲，却胜似她的母亲，但是，性格孤僻，极端的孩子，却不知道感恩。她的心里一直耿耿于怀，为什么我就没有父母爱，没有父母疼。孩子的心锁很难打开，我也无法接近她的内心世界，真难！我认为孩子他缺乏真正的关爱——父爱和母爱，这是老师所不能代替的，但是我也要尽力做到使她的伤害降到最低。特殊的孩子要特殊对待，同样是犯错误，不能用同样的方法去对待。也许教师无论在学习上，还是在生活上奉献无私的亲情之爱。同学伸出友爱之手，处处给予温情加耐心，可能改变的，就是孩子今后的一生。

针对这一情况，我可以在每天的日常生活中，与她接近，让她当我的小助手，在班级里做她力所能及的事情。学习中遇到困难我能像大姐姐一样耐心地和她交流，和同学吵架时，明知道她有错，但不马上指出，给她缓解心情、认真思索、冷静处理的时间。利用中午我与住宿生特殊的相处时间，（我每天中午在学校吃饭，专门辅导住宿生）不光辅导他们学习，每天都和她聊一会儿。有时候讲讲小故事，有的时候共同做几道题，有的时候一起谈论读书的体会……慢慢地我发现她变得处事不那么极端了，也能为别人考虑了。这时候，我觉得是个恰当的时机，我给她讲了一个故事。（就是她奶奶如何把她艰辛的抚养成人的真实的故事）。孩子泪流满面，痛哭流涕，她开始喃喃自语，后悔对奶奶做的许许多多的错事……她开始变了，变得不那么针尖对麦芒，变得随和了。

对这样特殊的孩子，我们教师要给她们多一些的关爱，多一些的照顾。其实她应该和其他同龄孩子一样，拥有美好的童年，快乐的时光。教育学中的“皮格马利翁”效应早就告诉人们，教师对学生的爱有着更神奇的作用。这种爱不但能弥补学生缺失的爱，而且会使学生按照教师的期望塑造自己的行为。特殊家庭的学生更渴望教师的爱与理解，他们往往会受到周围人的歧视，因此他们对老师的态度比一般人敏感。我们的老师能给予他们更多的关怀、肯定与帮助, 和他们多交流，多谈心，做到常提醒，多鼓励，多方面启迪。用自身的爱心，缝合他们心灵的创伤，使其乐观、积极向上，对生活充满信心。

任何的外力，都抵不过温馨的家庭教育。可喜的是，朱＃＃的爸爸在今年刑满释放了，孩子终于回到了父亲的身边，享受到了从未有过的父爱。起初我曾多次与其父亲接触、交流、发现他多年的封闭生活，已经不知道如何爱孩子，如何表达。我就让孩子主动和父亲交流，是浓浓的血缘关系，使他们很快地适应了彼此的爱。后来父亲又组成了新家，继母对她也很疼爱，我第一次看到了孩子发自肺腑的微笑，充满幸福的笑脸。

毋庸置疑，这样的孩子需要更多的关注。我们要多投入自己的爱心，真心地去帮助他们，关心他们，教育他们，为他们撑起一片温馨的天空，让这些孩子走出心灵的阴影。“教育的最高境界是不留痕迹的爱”，我们在对待特殊的孩子的教育时，要多给她们一缕阳光，用心做教育，家校结合，帮助家长提升家庭教育素养，让每一个生活在特殊家庭的孩子和幸福家庭的孩子一样，生活在温暖的大家庭里，健康快乐的成长。