钓与教的契合

黑龙江省伊春市嘉荫县职业教育中心学校      高明丹

钓，是指钓鱼；教，是指教书育人。在旁人看来，这是风马牛不相及的二者。做为一名班主任，我认为：这二者之间存在着内在的契合。

坐在湖边垂钓，静候鱼儿上钩之时，吾便突发奇想，听高人传授钓鱼之道，细想与教书育人之理有不谋而合之处。

钓鱼之前要先“喂卧子”——教育也是一样。想让孩子们亲近你、认可你，教育者必须提前做出大量细致的工作。高一新生的到来，陌生的面孔，陌生的思维，陌生的行为方式，此时的教育者应俯下身子。班级39个孩子刚入学，迎接他们的便是严格的军训，烈日炎炎，口渴难耐，矿泉水成了热销品，此时的我心中暗想：我应该借助这个机会与学生拉近距离——一壶凉白开的温度。正直假期，我将其它办公室的水壶借来，在7点之前必须烧开两壶水，同时将水杯进行消毒，每天如此。刚开始孩子们不买账并投来异样的目光，无人问津，在我耐心而又热情地坚持下，慢慢地有了第一个饮者，接下来便是络绎不绝，最后见到我便蜂拥而上。水虽然是凉的，心却是热的，在15天的军训中，我将孩子们的名字全都记住并且印象深刻。俯下身子的目的是想抓住孩子们的心，我做到了，我很兴奋赢得了一个开门红。

钓鱼过程要耐得住寂寞——教育也是一样。教育者在育人的过程中不能急于求成，不能轻言放弃，应心态平和，乐观豁达。班级中39个孩子，31名男生，个个都顽劣无比，开学初我就不敢奢望能获得什么荣誉，班级中只要能安定团结就可以了，这需要很长的治理过程，此时教育者千万要耐得住寂寞。刚刚强调班级中禁止乱扔垃圾，当再次来到班级时，满地的垃圾很安详地躺在地上，此时发火是正中调皮者下怀，率先垂范，和颜悦色是上上策；刚刚强调要保证上课时间，当再次来到班级，只有椅子孤孤单单地站在那里，此时暴跳如雷是无济于事的，耐心教育，细微处观察是上上策；刚刚强调上课期间不允许带手机，话音未落，优美的和旋乐声飘入耳鼓，此时强行没收甚至将手机摔掉是不明智之举，恩威并施下的心甘情愿才是上上策。面对各种各样、不可预知的突发事件，教育者应不抛弃任何一个教育对象，不放弃任何一次教育机会。

鱼儿上不上钩在于垂钓方法——教育也是一样。不同的鱼儿用不同的饵料，不同的孩子应采用不同的教育方式。无论采用怎样的教育方式，放大孩子的闪光点是核心。班级中的小慧，淑女一词与她无缘，天不怕，地不怕，与女生小吵，与男生大吵，面对这样棘手的孩子，我采用“私下周旋策略”，不与她发生正面冲突，同学面前给她留足面子，私下里用长篇幅放大她那仅有的优点，短篇幅指出她的不足，并且给她信心：一定能做好。长此以往，孩子在不知不觉中发生了质的变化。班级中的小超，头脑极其聪明，语数外三科在班级排第一，但该生行为散漫，信口开河，不假思索，往往伤人伤己，面对这样瑕不掩瑜的孩子，我采用“警钟长鸣策略”，要让他知道一个现实：社会上不需要有才无德之人，而需要德才兼备者。每次交流先肯定他的学习成绩，并且预测这样聪明在社会上肯定会有用武之地，同时一针见血地指出不足，希望通过克制来提升自身修养。久而久之，品学兼优的孩子出现了。面对形形色色的孩子，只有在斗智斗勇中才能与学生齐头并进。

钓者不在乎鱼，只在乎过程——教育也是一样。教书育人是一件良心活。干与不干不一样，干多干少不一样，蛮干巧干不一样，想让自己有一个充实而又快乐的教育生涯，不与名利为伴，而与努力为友。

看到鱼篓里活蹦乱跳的小鱼，我仿佛看到了班级中叽叽喳喳的孩子们，从陌生到熟知，从排斥到接受，从无序到有序，从无知到有知，孩子在成长了三年，老师也历练了三年，年年岁岁花相似，岁岁年年生不同，我期待着桃李不言，下自成蹊。