文/池莉

按说，教育没有那么复杂。人之初，没有学校，也没有教育。3.5亿 年前，泥盆纪海洋强者如林，弱肉强食，某一只盾皮鱼某一天做了一个天大的冒险：把卵生变为胎生！就此一刻，命运突变，盾皮鱼分娩出强壮后代，彻底超拔出鱼吃鱼的残酷现实，挺起了进化的脊梁，这是人类最原始的祖先。在随后人类漫长进化过程中，依然没有学校，也没有教育，人类智力还是获得了高质量发展，终于成 为世界主宰。后来我们之所以有了学校和教育，应该说目的只有一个：那就是以期获得更高质量的提升，以确保我们拥有更强大的生存能力。否则我们还算人吗？　 　

英国教育，被公认是最好的教育，它的宗旨，无非如赫伯特.斯宾塞说的“教育的目的和任务,就是为我们的完满生活做准备”。 历史和现实都证明他说的是对的。要知道，社会进步、科技发达、文明程度一步步提高，这并不是我们人为建造的方式，而是人类与自然环境的有机产物。我们每一个人，终其一生，都在不断受到新环境的生存挑战，我们必须不断增长智慧和能力。由于新环境的生存挑战完全不可预测，因此，我们的教育也完全不可预测，不可僵化不可束缚，而应该成为最能够激发人智力的一种训练。如果不顾日新月异的社会发展和环境变化，一味执行因循守旧的教育，死板繁琐的教育，束缚压抑的教育，那就是反人性。是倒退，是戕害，是自欺欺人，是自掘坟墓。　　

本来，我们的初衷是那么良好。我们33年前的改革开放，首先就是从教育开始的。我们恢复高考，恢复文化建设，开创了一个新的春天。　

我们的教育，勇敢地从 苏联模式转向美国模式，正是想通过最先进的教育，充分释放和开发我们的智力、能力和创造性。我们雄心勃勃：希望中华民族能够真正矗立世界之林：希望我们能 够在新一轮全球经济发展格局中，由大胆创新而获得丰衣足食国富民强的美好生活。可是一不小心，教育却被弄坏了。我们被片面追求升学率的教育模式弄得不知所 措和无所适从。现在的教育之坏，已经不用举例举证说明，这是人人亲为家家亲历的事情。我们所有人都无可奈何地被教育奴役着，心有余而力不足地看着我们的孩子被毁坏。我们可以十分直观地看到我们的孩子被毁坏到什么程度。无论男生女生，无论就业在读，无论毕业于普通大本或是硕士博士，其中除少数孩子比较正常， 大多数孩子头脑糊涂，思维混乱，说话不着四六，举止不知轻重，偏颇造次，自大狂妄，问东答西，唐突他人，常识缺乏，逻辑断裂。这些不靠谱的孩子就是咱们国 家和民族的传人与栋梁！我们的教育正在乐此不疲地消灭着阅读能力、理解能力、质疑能力、提问能力；消灭着想象力和创造性；甚至消灭着孩子的童趣与顽皮。我们从小到大好辛苦：先被学校灌输课本知识，后被社会灌输社会知识；先学习规则，再学习潜规则；等差不多明白了，已是生命尾声。正像俗话说的：有贼心的时候无贼胆，有贼胆的时候又无贼心，最后终于胆也有了心也有了，却发现贼没了。这是何等的悲哀？