名家档案：费南德兹，圣地亚哥州立大学副教授、圣地亚哥学区家校联合部门的项目经理。她发起了很多与家庭教育相关的研究项目，包括家长能力工作坊的系列培训、如何与０～１５岁孩子进行有效沟通的培训等。

　　近日，“美国教育联合会家庭教育”专题讲座在北京市广渠门中学举行。本次讲座邀请到长期从事家校合作研究的费南德兹教授，她用多年的实践讲述美国的家庭教育现状、美国的家庭教育模式以及家校合作的开展情况，为中国家庭教育提供了新的视觉和方向。

　　中美家教问题相似

　　做父母需学习

　　“孩子青春期早恋怎么办？”“孩子的妈妈过于唠叨，像直升机一样整天嗡嗡嗡嗡的，对孩子盯得太紧，该如何放手？”

　　当费南德兹教授抛出她研究的美国家庭教育中常见问题时，引起了场下中国家长的高度共鸣。中美两国家庭教育方面的问题，有很多相似的呈现。原因何在呢？

　　首先，不论国籍肤色儿童成长发展规律是一致的。

　　费南德兹教授指出，全世界儿童的发展阶段都是一样的。比如，青春期孩子渴望获得异性关注，需要有人给予指导等。

　　其次，父母在孩子心目中所占据的地位是一致的。

　　费南德兹教授用一项研究数据告诉家长，当孩子成长到七八岁时，家庭就已经影响到他们内在价值观的形成了。等到青春期，孩子外在可能会挑战父母，但内心却会保留家庭给予的价值和各方面的特性。

　　再次，孩子们对父母爱的需求是一致的。他们都需要父母的赞赏和爱的表达。

　　“所有孩子都需要父母爱的表达，特别是肢体上的接触。”费南德兹教授强调肢体语言的表达。比如，亲吻和拥抱孩子，这在美国家庭比较普遍。费南德兹指出，中国父母相对内敛，如果不好意思亲吻孩子，也可以拍拍孩子的肩膀、抚摸他们的脑袋，这种方式孩子依然可以感受到爱的触摸。费南德兹教授尤其强调——父亲要积极参与到孩子的教育之中。尽管美国有很高的离婚率，但为了孩子的成长，越来越多的父亲参与到孩子的教育中。

　　“如果父亲经常去学校，孩子会在两个方面有所改变：一个是孩子有更好的出勤率，一个是他会有更好的分数。”费南德兹教授再次用研究数据给出确凿的证据。论坛当天，费南德兹教授对到场的众多中国爸爸大为赞赏。随着时代的发展，与美国相似，中国的父亲参与教育也越来越普遍。

　　最后，中美父母们在教育方面展露的问题都相似。比如，父母对孩子的过度期望、过度保护。因妈妈过度保护，导致孩子不自立，甚至上大学后还会把脏衣服寄回家。费南德兹教授讲述的美国小案例，引起家长们无奈而会心的一笑。因为这种现象在中国也很典型。

　　费南德兹教授还现身说法，称自己因为做母亲时过于年轻，不太懂教育理念，在养育儿子时也曾犯下许多错误。如果能再次养育孩子，她一定会用更好的方式方法。“不分国界、不分年龄，做父母都是需要不断学习的。”费南德兹愿意将这些知识和经验分享出来，确实帮助到其他家长。

　　美式家校合作

　　借多种渠道顺畅沟通

　　既然中美教育方面问题很相似，那么应对策略有何不同呢？美国的家庭教育走在世界前列，它又是通过哪些方式去帮助家长的呢？

　　“美国有家长参与的学校教育的相关政策，从联邦、州、学区都有这样的策略，我们共同决定怎么样跟家庭来合作。” 费南德兹教授指出，美国的家校沟通是上升到法律层面的，有相关法律或条款的保障。

　　学校学区经常组织各类家庭教育报告会，开展家庭教育研究项目、组织家庭教育论坛。每个学校都有家校联合会，家长、学校定期沟通，家长的社会资源可以很好地让学校来运用，保证学校的教育和家庭教育紧密衔接。

　　同时，家校联合会还与社区协调，为孩子们的成长提供一些帮助，比如体育课、音乐课、美术课等。在美国也有大量贫困家庭，学校就会联合一些非营利组织，为这些家庭提供相关服务。比如，提供免费的鞋子和眼镜等。

　　为了与家长更便捷地沟通，在美国学校里还设有“校长咖啡日”。约定一个时间，校长邀请家长一边喝咖啡一边对教育畅所欲言。

　　学校与家长之间有着无障碍顺畅沟通。同时，学校还会运用各种办法，教家长与孩子进行更有效的沟通。学校也会发给家长一些具体的指导手册，针对一些教育问题进行十分详尽的解析。

　　费南德兹教授特意拿“网络欺凌”举例。随着科技的发展，网络上的侮辱和欺凌现象频现。一些青春期的孩子会在网络上或短信上，用侮辱性的语言去欺凌其他同学，给这些同学造成精神压力，甚至导致无法承受而自杀。但孩子可能在家里表现得很正常，所以他们的自杀令家长痛苦而又震惊。针对这种严重现象，美国的学校会专门开办课程，教授家长何为欺凌行为、何为有这种行为取向、孩子承受欺凌有何种迹象等。通过家长和老师的共同努力，缓解孩子的精神压力，挽救每一个孩子的生命。

　　美式亲子沟通

　　注重契约和责任感培养

　　美国的家校之间注重无障碍沟通，家庭中也很注重亲子交流。在孩子入睡前，父母一般都会给孩子念书、讲故事。

　　美国人也很推崇赏识教育。父母会经常夸奖孩子，当然不是盲目夸赞，而是针对具体的事情去夸，欣赏孩子的每一点努力和每一次进步。但同时，美国在家庭教育中很重视契约。在家庭中制定一些家规，要求孩子严格去遵守。父母会邀请孩子一起参与到规则的制定中，以便孩子们能更好地执行。比如针对小学生，会有一些关于孩子每天日程安排的规则，包括写作业、玩游戏时间、睡眠时间等。如果孩子违背规则，就要有相应的惩罚。

　　费南德兹教授提到在美国一个很严重的现象——许多孩子沉溺于玩游戏、打电话，导致他们熬夜、睡眠不足。

　　因此，家规中会对看电视或打电话的时间有详细约定。费南德兹教授讲了一位好友的做法。好友的儿子上十一年级，因儿子屡次违约，凌晨一点多还在玩手机、打电话，最后这位妈妈拿走了手机，一个月后才还给儿子。

　　不要让孩子猜测、不要留下退路，家长言出必行，让孩子们知晓后果，就不会出现屡教不改、无法沟通的情况。

　　美国家长也很重视孩子与社会的融通。为培养孩子的责任感，家庭中会分配给孩子力所能及的劳动和任务。同时，通过让孩子参与各种俱乐部的活动、社团活动，增强孩子与他人、与社会的合作与沟通能力。在这种沟通合作之中，孩子们既学到了技能，也增强了公民意识。孩子们也能参加很多公益机构，通过自己的行为去回馈社会。

　　费南德兹教授以圣地亚哥一个清理海滩的组织为例，谈及他们在今年４月份会有“地球月”的主题活动。通过这些活动去带领孩子拯救地球，帮助孩子们去回馈学校和社区。

　　在讲座过程中，费南德兹一再强调沟通的重要性。学校与家庭有着良好的双向沟通，家长与孩子有着协议式的沟通，孩子与他人和社会有着互利式的沟通。在这种通畅的氛围里，孩子自然成长得自信又有责任心。因为良好的沟通是一切关系的核心，也是教育能贯彻实施的根本。

　　一直拿研究数据说理的费南德兹教授，强调美国的家庭教育都很注重实践。她对中国家长提出建议：遇到教育难题，不要坐等答案，要去找问题根源，用多种途径去尝试寻求解决办法。不要尝试一次就放弃，最起码要尝试三次，从实践中找到一种行得通的策略