一个合格的班主任，应该是育人的成功者，不但要培育一批又一批全面发展、品学兼优的学生，而且还应该善于挽救、培养有失误的、犯错误的学生，使有失误的学生在爱心、宽容和鼓励中树立自尊、恢复自信、从而自进。

刚接三年级的时候，她就给我留下了深刻的印象。听前任班主任说，她手脚不干净，曾偷了邻居家很多钱，在当地造成了不小的影响，大家都远远地躲着她，老师们也不喜欢她。她一直处于被人“另眼相待”位置，性格开始怪癖起来。从她的眼神和脸部表情中，我分明可以洞察到她内心的消沉和恐惧。

我接班后，只字不提她的过错，而是深入地观察她，挖掘她身上的优点和浅能。逐渐地，我发现她的字写得认真、整洁、漂亮；她的音色不错，读书有感情；她的工作能力特别强，每次我交给她的事情，她都能干净、利索地完成，而且相当出色。

于是我逢人便夸她是个能干的女孩，还把她的优点足足地夸了个够。开始，她很诧异，总是用一种怀疑的目光看我。为了打消她的顾虑，我总是针对她的特长布置工作给她，如让她担任班级的领读员，让她当小组的组长，让她参加班级和学校的黑板报小组……让她更多地接触大家，也让同学们重新认识和了解她。双休日，我邀请她和其他同学到我家做客，还当着家人的面好好地夸奖了她。

逐渐地，她发现我是真诚的、友善的，慢慢地开始打消自己的顾虑，重新树起了自信。

她变了，她变得开朗起来，主动地和同学们一起完成老师布置的工作，积极地参加班级的各项活动……她的优点越来越多。许多老师都相继转变了对她的看法，渐渐加入了“赞赏”的行列。

在一次“老师，我想对您说……”的主题班会上，她悄悄地给我递来了纸条：陈老师，我曾经犯过大错，可您从来都不批评我，总是不断地表扬我、鼓励我，谢谢您，陈老师，我一定会努力，决不辜负您对我的信任。我回了纸条：世上谁没有犯过错误？有错不要紧，只要改正了就是好样的。你的确是个非常能干、上进的女孩，老师非常喜欢你，并希望你忘掉过去，振作精神，向更高目标奋进！

后来，她更加勤奋、上进，对自己充满了信心，无论是道德品质还是活动能力，或是学习成绩都趋于班级前列。五年级连续两个学期均被同学们推选为“优秀学生干部”；六年级被评为“三好学生”。

现在她已经升入中学，据说她在班级里也一直名列前矛，并担任着重要的职务，是同学们的好榜样，老师的得力助手。

古人云：“人非圣贤，孰能无过？”任何人都可能犯错误。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让每一个学生在学校抬起头来走路。”因此，班主任对有过错的学生要宽容，要辩证地看待他们，要热情地伸出援助之手，要为他们的进步创设条件，要用爱心营造阳光，让有过错的学生在阳光灿烂的日子里健康成长。

                                                     江苏省镇江市解放路小学  陈惠玲