文/卓红

“杭州，一位小学4年级11岁女孩，因连续好几天没有做作业，老师叫家长到学校把孩子领回家，回家后，孩子从7楼跳下，送往医院抢救无效而永远离开了这个世界……”

 

昨天，当我打开电脑看到跳出来的这则信息时，震惊之余，伤痛之情袭上心头，久久挥之不去……

 

翻越七楼的栏杆，纵身跳下，对一个11岁的女孩来说，需要多么大的胆量啊！她究竟遭遇了什么，令死神在她面前都变得渺小？这不是简单的“没做作业”所能解释的。

 

是什么样的教育，令这个11岁的女孩，在遭遇绝境时，不懂得、不敢于或心已死不屑于求助？是什么样的成长环境，令正在成长中的女孩，没有感受到被信任、被接纳和被爱？

 

一个人的言语和行为，是其内在心理活动的外在表现。大凡学生都知道，不做作业不是一件小事，而这个孩子连续几天不做作业，难道她不知道将面临什么样的严重后果吗？为什么还要这样呢？唯一的解释是，她在通过“不做作业”这样一种行为，来表达她难以用常态的言行所能表达的诉求：我遇到困难了，我需要帮助！遗憾的是，没有人听到她的心声！这个年仅11岁的小女孩，生命才刚刚萌芽，就带着或愤或怒或悲或冷或眷恋离开了这个世界，离开了爱她的爸爸妈妈！留下的是伤、痛、悔、思！

 

一个人的心理发展，教育和环境起着决定作用，如果能更多地了解和掌握孩子的心理发展变化特点，尊重孩子的心理发展需求，为孩子提供适宜的教育生活环境，更多地关注孩子身心均衡发展，上述的悲剧是完全可以避免的。

 

逝去的生命再也不能回来，愿花季生命的代价，警醒更多的家长和教育工作者！