孩子好动，不服从任何人管教，怎么办？

   

    背景记录一：

在2014年12月22日的18：50-19：10晚饭后，我和副园长衣东霞老师进到中*班，发现达达（化名）小朋友是满房间跑，叫他坐好也不坐。过一会儿，看不见他了，四处找，发现他又钻桌子下面了，怎样叫也不出来。好不容易把他从桌子下面叫出来了，老师让他安静坐一会儿，等大人来接他。可他却到美术区，拿起水彩笔乱画，将自己的脸上画的乱七八糟，简直无法见人，副园长衣老师让他照镜子，看看自己的脸，他不照镜子，拉他去洗脸，也不去。他是一刻不停的忙活着自己想干事，可一件也没有做好，完成的。并且，不听从任何人的话以及管教。

 

 背景记录二：

在2014年12月24日上午，达达（化名）小朋友在活动中，用剪刀弄伤旁边小朋友，伤者小朋友家长来幼儿园保健室找领导论理，双方家长都认为自己孩子很好，是对方的责任，特别是达达（化名）小朋友的外婆更是不让，说不是他的错……。

经领导调节，双方家长有所缓和，特别是伤者小朋友家长很不高兴而离去。这学期此幼儿转到这个班，这个班级的家长已经好几位不满了。达达小朋友转到这个班搅的这个班级不得安宁。他只要来幼儿园，此班级工作人员就必须有一个工作人员专门看管他，时刻注视着他。

 

背景记录三：

在2014年12 月29日上午11：30左右，其幼儿的奶奶来幼儿园副园长办公室，谈论孩子的事。

在场人员：衣东霞老师（副园长），敖素萍老师（家庭教育指导师），罗静老师（记录人）。

其奶奶谈了自己教育孩子的观点，同时，也将自己培养三个孩子，都比较优秀等作了介绍。说这个孩子主要由外婆带大，养成很多不好的习惯，现在都改不过来，孩子妈妈从不管他，任其发展，导致孩子现在这样……，要求我们管教她的儿媳妇和儿子，让他们多教育，多管管这个孩子……。

个案指导过程记录：

一、敖素萍老师建议和回答：

1.您管教您的儿媳妇和儿子，他们都不听，我们的话也一样没有作用。这主要还是要您们两家老人都坐下了，好好地谈一谈，开一个家庭会议“如何教育孩子？”。

我在今年9月份，即2个多月前，幼儿园家庭教育小报上也出了有奖答题， “什么是家庭教育？如何做一个合格家长？”只要答题就有奖品，就这样您的儿媳妇和儿子连一个字都没有写，您的儿媳妇和儿子都是学汉语的，特别是儿媳妇在学校教汉语，对她来说，这并不是难事吧！孩子父母起主要作用，家长不重视，任其孩子发展，我们再说，再强调也没有用。

我们还有一对一的《家园联系表》，就是和家长一对一的书信式的交流，沟通；还有家长QQ群，您的儿媳妇和儿子都没有加入此群；每月一期家庭教育小报，引导家长学习，我想您的儿媳妇和儿子也没有认真读过。小报上的内容都是我精心细选的比较好的文章和指导家长教子的方法。他们如果认真看一期，思考和反省自己的教育孩子情况，这个孩子不会这样的。

2.现在孩子主要问题是坐不住，你们在家一定要培养他能坐住，安静看儿童图书和做事的习惯，幼儿园小班是8-10分钟活动时间，就休息一会儿，提醒孩子喝水，上厕所……。他现在是中班，活动在15-20分钟，可您孙子连5分钟都坐不到，学校是45分钟的课，还有一年就要进小学了，他能坚持下来吗？现在你们在家里要训练他，能安静坐那里看书或画画，玩智力拼图……等，哪怕只能坐到5分钟都可以，然后，在慢慢往上加长时间。

3.您认为是您的孙子听不懂汉语，才到处乱跑，不听老师话，不服从管教的。其实不是的，您的孙子会说很多汉语，汉语说的很好，并却很连贯。这个班级还有很多民族孩子，都没有像您孙子那样调皮和不服从管教的。您说是外婆从小娇惯的，任他调皮，想干什么就干什么，这也许是一个因素，但他已经入幼儿园一年多了，很多孩子在家的不良习惯都改过来了，基本都养成了好的生活和学习习惯，可就您的孙子是这样，这怎么理解。您也是母亲，回家后，一定要对您的儿媳妇和儿子进行引导，您的话他们都不听，我们的话，他们更不会照做的，希望家长和幼儿园配合。我的手机号和QQ 号都可以给您，回去以后，让您的儿媳妇和儿子都加入幼儿园家长QQ群，教育孩子有什么问题，可以打我的电话或在QQ上给我留言。

二、衣东霞老师（副园长）建议和回答：

1.您现在要求调班级，希望到一个有民族老师的班级上。原先您的孙子就是在一个有民族老师的班级上，还是一位民族老教师，非常有经验，你们要求调班。虽然，是外婆方要求要调班级的，您做奶奶的又要求调回那个班级，你们必须双方协调好，不要一方要调，另一方不调。商量好再告诉幼儿园是否调换班级，我们再说调班问题。

2.建议；让您的儿媳妇或儿子来幼儿园进孩子班里呆半天或一天时间，亲身体验和观察孩子的情况，更利于他们教育自己的孩子。

 

 

背景记录四：

在2015年4月9日18：40左右，光华幼儿园副园长衣东霞老师再次来到我这里，说她在中*班上编织课，达达（化名）小朋友在活动中表现：上课到处乱跑，坐不住。刚收拾好的教具，乘老师不注意就全部又倒一地。他不懂好与坏，表扬，鼓励，批评，严厉……对他都无济于事，他对老师是拳打脚踢。他只要来园，班级中就必须要安排一个专人看管他，自己跑摔倒了，磕碰了，一点点小事，家长就来找茬，每天还爱打班级小朋友，已经好几位家长不高兴来告状。让我和她一起，晚上接孩子时，和家长沟通，交流一下。

一、近期孩子表现：

   通过班级老师介绍，达达小朋友对管教的老师是拳打脚踢，对他们班中一位小老师已经在胳膊上咬了两次，一次咬的深深牙印，有的地方都咬出血了。告诉其母亲，母亲却说，“不会吧，我家孩子从不咬人”，就领着孩子离去。事隔两天，又再次发生此事，比上次咬的更厉害，这位老师当着孩子的父亲面捞起衣袖，让其父亲观看。父亲只是淡淡说：“回去我会教育他”。

当时，我在现场，便随口追问了一句：“第一次你们家孩子咬老师，你知道吗？”

父亲答：“知道！”。

我便继续问：“你知道此事，让孩子给老师道歉了吗？”

父亲答：“没有！”。

我继续问：“你也没有给老师道歉，也没有让孩子道歉。所以你们家孩子，才出现第二次咬老师。并且，在幼儿园里任何人的话都不听，想干什么就干什么，谁管教他就拳打脚踢，还带咬人……”

父亲却说：“我工作比较忙，没有时间管孩子。孩子都是老人带着。”家长把责任推向老人。

我回答：“孩子是你自己的，应该由你自己来带孩子，自己来管教孩子……”。

二、分析：

1.孩子父母对孩子不管不问是放任自流，任其发展。

2. 孩子的祖辈老人十分溺爱孩子，孩子吃一点亏，在幼儿园是无理取闹。

3.给家长的菜单，作业和家庭教育小报等学习内容，也从不看，也不完成班级及幼儿园给家长的作业，也不从参加幼儿园的民族家长培训学习及讲座。

4.父母不知道如何教育，也不学习，以工作忙为借口，推辞所有的责任。

三、此次交流沟通后措施：

1.建议家长给孩子选择先让孩子能坐住的活动，如，绘画，弹琴之类的乐器活动……。

2.在家养成孩子好的，良好习惯。同时，父母必须给孩子制定规矩，让孩子知道什么事能做，什么事不能做？配合幼儿园使孩子能早日分辩是非的能力，养成各种良好习惯。

3.衣东霞老师建议，让孩子到大班时，进入民族双语学习班，养成良好的学习习惯等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       2015年4月13日敖素萍收集整理