场景一:星期天早晨宝宝在家里搭积木，每次搭到第三层就倒下，宝宝向妈妈求助。妈妈在准备早饭，觉得宝宝前几天晚上自己搭的很好，就让宝宝自己找平衡点重新搭。宝宝觉得自己总是搭不好，开始哭。后来爸爸来帮忙搭，也讲了很多道理，宝宝仍然哭个不停。

场景二：宝宝在家里玩认字游戏，妈妈做老师，宝宝和玩具小鹿、小兔做学生，规定谁回答的又快又准确就可以得到认字卡片。当宝宝回答不上来，玩具小鹿、小兔得到卡片时宝宝嚎啕大哭，跺脚大闹，不愿把卡片给别人，还说要打小兔、小鹿。

     这是我们家日常生活中的两个场景，在学习家庭教育前和学习家庭教育后我的处理方法完全不同，我要记录下来，以激励我更好的学习。

场景一：学习家庭教育前，先数落先生，然后要求小朋友停止哭泣，如果不停下来要用我的秘密武器：棍子。最后小朋友用充满恨意的眼光看着我。

学习家庭教育后：先不去说服先生，对自己说：我先做给你看，以后你会认同我的做法的。然后抱起孩子温和的问他：“你很难过是吗？

“是的。”他回答。

妈妈：“为什么难过呢？”

孩子：“因为我搭不好。”哭得更凶了。

妈妈：“妈妈小的时候也会搭不好积木，也会难过，也会哭的。”孩子哭得声音变小了。

妈妈：“哪里搭不好，我来帮你好不好，你看这里有个地方不平衡我们一起加块积木就好了。”还没等我加好积木孩子已经不哭了。

孩子：“妈妈，我不难过了。”

妈妈：“刚才为什么要哭呢？”我看他平静了下来问他。

孩子：“因为我失败了。”

妈妈：“失败是很正常的，只有不断地失败，不断尝试才能成功。爸爸刚才说的对，他的工作也是不断尝试才成功地。”

孩子：“那光头强和熊大熊二都不会失败的。”我这时才明白，由于孩子对事物的认知有限，爸爸刚才讲大道理是行不通的，要用他能理解的事情去解释才行。

妈妈：“光头强有一次房子里所有的东西都被熊大熊二搬走了，房子也被他们推倒了，后来不是也自己重新建好。熊大熊二有的时候被光头强整地很惨，不是也是克服了种种困难战胜了光头强吗？”孩子听了后若有所思地点点头。我们一起唱了儿歌做游戏，待他情绪平复后，他就自己去玩具了。

场景二：学习家庭教育前，数落孩子，给孩子讲大道理，孩子如果不听我就生气的强行制止，最后两个人都很生气，弄得亲子关系紧张。

学习家庭教育后：当玩具小鹿、小兔子得到卡片时我邀请孩子给它们鼓掌向他们表示祝贺；当孩子回答不上来时，我说：“没关系，认真记明天就可以得到卡片了。”；当孩子卡片拿到卡片最多得到礼品时，我让他也给卡片得的少的小鹿、小兔也颁发鼓励奖。这样慢慢的孩子淡化了成功失败的心理，在没有得到卡片的时候也没有那么激动了。

      作为家长在如何让孩子正确的面对失败时，我觉得自己还要在以下几个方面进行不断改进完善：

1、 引导孩子不要陷入二元对立论世界，正确的引导孩子认识成功与失败，培养重视过程的心态。

       梳理父母自己的得失观念是否有误，唯有我们把目光放长远，让孩子重视取得成功的过程，而不是一味的追求成功结果，采不容易把情绪转嫁到孩子身上，导致孩子患得患失的心理。二元对立的“成功与失败”“得失”“对错”也会让孩子狭隘容易偏激，所以要尽量引导孩子辩证客观的看待问题。父母若能培养孩子重视过程在过程中“努力、尽力、专注的投入并完成工作的态度”，欣赏他在过程中所作的努力，而不是一味的要求孩子达到特定的目标，这样的引导过程将会让孩子乐于挑战新事物，且能产生无畏惧与抗挫败的勇气。

2、 接纳孩子的情绪，倾听并理性的帮助孩子分析。

当孩子在面对失败有情绪的时候我们不妨先停下手中的事情，以同理心去认同他的感受，亲亲抱抱他，讲讲小时候自己遇到这种情况的感受，唱些孩子喜欢的儿歌或做些孩子喜欢的游戏。用微笑的表情、平和的语调、接纳的姿态、温柔的动作用心去倾听孩子，把注意力真正的放在孩子身上，投入到孩子的世界用我们的感官去全面地了解孩子，让孩子讲诉自己对得失的感觉、感受。若孩子非常在意得失的状况，帮助孩子分析自己的优劣点，取长补短，争取取得成功。同时也要让孩子有一定的抗挫折、接受失败的能力。“努力也不一定会取得成功的结果，只有不断地失败尝试，才能取得最后的成功。”

3、引导孩子建立自信，重新肯定自己。

要引导孩子客观的认识自己和他人，父母平时的日常生活中要多观察接触孩子，客观的评估他的能力，针对他擅长的尽量给予机会多发挥，让孩子经由实践学会欣赏自己。要常常表达欣赏他的行为，以他为荣的心意。赞美的话要得体、清楚、具体，不要说：“你真聪明！你真棒！”要说：“你今天注意力很集中！你今天回答问题很积极！”

    作为父母我们要以平常心看待孩子的表现，不以一时的得失和结果来论断孩子的成败；尽量给孩子机会尝试，让他学会欣赏自己；当他需要时我们耐心倾听给予鼓励和关心。当孩子拥有我们的理解和引导，再加上我们适当的赞美和鼓励，当孩子学会客观的评估自己欣赏自己时，就不会再在意成败得失了。