爱的教育

 

古人曾经说过：“夫济大事者，必以人为本。”意思就是不论做任何事情，都要以人为根本，从人的基本要求出发，进而服务于人。具体到我们教育上，也应当如此，一切以学生为本，正如一句老话所说“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。而以生为本归根到底还在于一个爱字，师爱是学生接受教育的桥梁，古人云：“亲其师，信其道”，可见师爱不仅是教育的前提和基础，它还能引起学生的情感共鸣，引发学生的心灵悸动，从而反过来更好地实施教育。

那么，应该如何关爱学生呢？大致可以概括为十二个字，亦师亦友，因材施教，润物无声。

第一，所谓亦师亦友，顾名思义，就是既作为学生的老师，又作为学生的朋友，同时把握好师友之间的度，堂上为师，堂下为友，既从教育上给予学生人文关怀，又从生活上给予学生情感关爱。具体又两点：

1．诚挚的情感交流。对待学生的情感要真诚，否则，老师苦口婆心的教育只是徒劳，反而会产生对立的情绪。对学生各种情感的表露要有耐心，在限制学生某种行为的同时，也要指出他表露的情感。如当老师阻止学生上课不要说话后，他就趴在桌子上不学习，或者在抽屉里乱翻，或者东张西望。这是，不可以不管他，也不可采取过激的行为，而是要真诚的和他交流，要让他知道他的每一种感情的来源，并尽最大努力使他接受。又如：考试完后刚刚发完试卷，有同学就将试卷一把揉皱丢到抽屉里，这时候，我们恰不应该予以严厉的呵责，而应当懂得，此时的学生的没考好已经让他很难过了，在学生害怕，失望，悲伤，喜悦时最需要老师的安慰，理解和分享，而此时正是建立亲密关系的最好时候，这时，你可以说：“你没有考好，我心里也很难过，实际上，以你的实力会考的很好，我理解，所以我们应该仔细分析并找准原因，而不是不敢面对失败呀”事实上，培养学生的情感，提高学生自我教育自我管理，自我相处，自我控制情感的能力与建立师生感情以及学生感知教师的情感都是相辅相成的。

2.创造有意义的接触。和学生保持有意义的接触是和学生交流最有效的方法，在这个时间里面，你就是学生的朋友，可以无话不说，可以地北天南，但关键要让学生深深感受到你的关爱。有接触的机会，要好好把握，没有机会，更要创造机会。在路上偶遇学生，不要以为非要学生先给你打招呼，作为老师完全可以以友人的身份利用这短暂的时间和学生交流。论是在校内，校外，食堂还是路上，都应该好好利用，在这段时间里，学生能在你面前尽情展现自我，没有紧张，没有拘束，这样学生才有一种被爱和被接受的感觉。时间不在长短，关键要充满关心和爱护，要学会倾听。

第二，因材施教。即是根据不同的学生的不同状况，施予不同的教育，不要强求千人一面，不苛责每个学生都要达到某个既定的统一标准，否则就很有可能造成学生的抵制情绪，甚至可能伤害学生的自尊心。具体有二：

1.因情境施教。即在教育过程中注重当时的具体情境，进而可以选择更为合理的方式以及措辞，从而达到上佳的效果。此时，教师的语言往往具有很大的作用，不同的词，不同的先后顺序，不同的语气都表达了不同的意思，都会在学生心中产生不同的效果，教师所使用的语言不同，表达的感情色彩不同。 如，两个学生闹矛盾，甚至打架，此时如果你又气又恼火，进而不由分说就进行劈头盖脸的批评，这不仅仅会伤害学生的自尊，更很又可能造成学生同老师的隔阂以至于疏远，同时又无法从根本上解决问题。而如果教师能以一种更为体谅的方式进行教育的话，则效果会大大不同，“你们两个都很委屈很尴尬吧”一句亲切而又理解的话语，听者受用，说者更能良好的达到自己的目的，何乐而不为呢？如此以来，他们一定会感受到你的理解和爱，一定会把他们闹矛盾的原油说出来，这是教师再切入正题，实行具有针对性的教育。其实，再你表现了理解之后，学生更容易接受你的意见。理解是和学生沟通的桥梁，和学生的语言交流，要站再学生的角度换位思考，要以理解学生为核心。

2.因天赋施教。“不拘一格降人才”每个学生都有自己的长处，也许并不一定在学习上，我们作为教师的任务就是发现这些优点并着力朝着不同的方向培养，而绝对不是死板的要求每个人都在同一个方面达到一个所谓的高水准，这样也许会使某些同学的优势凸显出来，但是却会在一定程度上抹杀另一部分同学的长处，甚至会打击他们的自信心，而这又怎能称为是一种师爱的表现呢？因而在施教过程中就更应该作为一个多面手。

第三，润物无声。所谓润物无声就是说适当的批评教育，不是不分青红皂白的劈头盖脸，也不是目不斜视的不闻不问，而是一种以我心换彼心的交流，于无声处就可将问题解决。在学生的心里非常明白常明白老师的爱和严，明白老师的严格就是一种爱。对于教师来说，爱与约束是可以同时表达的，对学生的一些错误行为的限制，会在短时间内让他们不高兴，但过一段时间，你的合理的约束会让学生们知道你很在意他，你有兴趣和能力关心他。我们要说“不”，不过要夹一些爱的信息。如：“晚上不要随意出校门，很不安全，我不想让你们出一点点危险。”“不要在校外随便买零食，不卫生，对身体不好。”“不要迟到、旷课，会影响你的学习成绩。”一些时候，你也许会感到自己总是对学生唠叨、责备。其实，建立在爱的基础上的行为是很容易被学生们理解，尽管学生们没有表现出来，但内心会因为你的唠叨、责备感到温暖，感到有强烈的依靠，有强大的力量。

泰戈尔说过“是爱也，动太阳而移群星”在教育的道路上，师爱的作用想必同此吧！