董进宇博士说过，给儿童自由，他们就不再听成人的摆布，而是依照生命的秩序来发展。玩水时，虽然弄得满地是水，但是他们专注而且安静。捉迷藏时，他们总藏在一个地方。你发现了，他们就哈哈大笑，并不断重复这个在你看来既愚蠢又毫无意义的游戏......

所有这些，你都不明白它的意义何在。为什么所有的孩子都喜欢这样？我们知道，这一切就像小描扑抓毛线团是为捉老鼠做准备一样。人类童年的精神发展是无形的，我们所知甚少。

许多父母可能有一个错觉——母亲越爱孩子，孩子就越依恋她。其实，父母越爱孩子，孩子越不依恋父母。因为很多经验告诉他，父母是爱他的，他们只是暂时离开。所以，在陌生的环境中，这样的孩子更容易适应，因为他已经建立了安全感。而没有感受到父母爱的孩子，父母一离开，他们就拼命地哭，到处寻找爱，讨好别人，或是完全封闭自己。最典型的就是保姆带的孩子。父母一回来，孩子只跟父母，父母一走就只跟保姆，其他任何人都不跟。而且，孩子对保姆的依恋常使父母产生错觉——保姆对我的孩子好。这样的孩子离开保姆会惧怕其他任何人。原因是，父母在，保姆就让孩子为所欲为；父母不在，保姆便训斥和吓唬孩子。孩子经历的是爱和不爱两种情况，因此，他的经验告诉他，熟悉的人是安全的，其他的则不是。

孩子是大人的一面镜子，大人也是孩子的一面镜子。大人什么样，孩子就什么样。孩子失去自由的同时，也习得了限制别人的习惯。这就是我们成人好控制或压制他人的根本原因。我们没有自由发展自己的机会，就根深蒂固的认为“自由是有害的，儿童需要成人管教”。

我们越来越发现，成人都很难容忍孩子自由、快乐地做他自己愿意做的事。原因很简单，孩子像木偶一样，成人就能很快完成自己愿意做的事。相反，在自由中成长的孩子需要成人付出大量的工作、精力和时间，而成人大多不愿把时间放在孩子身上，挣钱重要，看电视重要……

给儿童自由，他们就会摆脱我们狭隘的界限，自动施行我们想不到也不理解的“神奇”发展方式。 

儿童有一种坚定地追求完美的信念，我儿子也不例外。有一次我给了他一个大的豆沙饼，然后我说：“让妈妈吃一口吗？”他说：“可以”，我就用手掰了一块，然后他把饼子扔掉，躺倒就哭。我当时特别奇怪，他答应给我了，为什么还这样？我说：“你不要哭你不要哭，妈妈给你换一个。”我就给他换了一个。他立刻站起来，说：“妈妈，这次吃。”我就在他那个饼子边上慢慢地咬了一口。他笑了，说：“这次对了。”然后他在饼子边缘做了个手势，意思是，这次是咬的，不是掰的。“掰”破坏了完整性，咬一口却不算破坏。

一个在审美情趣方面很高雅的孩子，长大后不会很平庸，也不会很野蛮，更不会很庸俗。所以，要作一个好老师、好家长，就要特别尊重孩子。

皮亚杰曾经做过一个实验，他想测验他儿子的智力状态。他在两把椅子上面放了两个垫子，然后拿了一个东西藏在其中一个垫子底下。然后把孩子请进来说：“你给爸爸说说，东西藏在哪个垫子底下？”

孩子就径直走到那个没有藏东西的椅子前，掀起垫子说：“咦，没有呀？”他爸爸说：“噢，那就请你再出去吧。”

孩子出去后他就把这个东西又藏到另一个垫子下面，又把孩子请进来。孩子进来后就径直走到没有藏东西的垫子前，掀起来，说：“噢，没有呀？”他爸爸说：“简直不可理喻，怎么这样呢？”

蒙特梭利笑着说：“你根本不了解儿童，孩子现在是想让父亲有成功感。我们成人根本没有办法了解儿童的真实心理状态。”

儿童的内心世界比天还要广阔。只要我们潜心地爱他们，给他们自由，他们都会变得非常美好。自由和爱将成为他们身上最美、最崇高、最具人格魅力的品质！

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