其实，在日常家庭教育中，要想有效解决孩子世界里的那些丰富而又琐碎的事情，就需要具体的、能够立竿见影的办法。这些具体的指导思想和方法，常被称之为“教育心理硬币”。我们需要教育理论的智慧指引我们如何科学地思考，就像我们需要百元大钞做我们美好生活的支撑一样，但是，生活中我们也需要常备一些“硬币”，来面对孩子的求助或是。
在日常家庭教育中，一些合情理并且实用的与孩子沟通的 “教育心理硬币”主要有：
“硬币一”：多赞美，避免命令减少孩子的逆反。孩子身上总是有闪光点的，就看家长是否乐意去挖掘。不要吝啬你的赞辞。一句简单的赞语，可以使孩子感到“父母很关心我，爱我！”，从而对父母保持亲近感。一般的孩子成长过程中出现了问题往往不是因为智力有问题，出问题的是他们的心理。这就要求我们家长必须要关注孩子的内心世界。不要再受“棍棒出孝子”、”不打不成器”这些老朽的思想毒害了。不要用“恨铁不成钢、对孩子进行批评、严格要求，难道还不都是为了他好吗?”来麻痹自己了。“成绩不说好不了，缺点不说不得了，错误不批改不了”。好像孩子只能在批评指责中才能成材，批评和指责也似乎成了家长对待孩子的常规武器。这些家长确实是尽职尽责，但遗憾的是他们的良苦用心孩子们却不买账，教育的效果却往往不理想。岂不知，渴望被承认、渴望成功是人的天性，而这样的批评会把孩子的自尊和自信蹂躏得伤痕累累，他们会在不断的挫折面前对学习失去兴趣，对未来失去信心。当一个孩子反复遭遇失败的打击后，这个孩子在学习上或者行为习惯上就有了习得无助感，慢慢地他就真的成为了问题孩子。可以说，问题孩子是问题家长和问题老师联合缔造的。
“硬币二”: 和孩子多做交流讨论。总是赞美孩子也是不行的，孩子明明没有那么多优点，你却绞尽脑汁去夸他，那结果只能是形成“赞美疲劳”，而且孩子毕竟是成长中的个体，他们的心智还未成熟，家长的指导与指正是必不可少的。平时，家长要与孩子经常进行一些交流和讨论，在互动过程中了解孩子对一些事情的看法，比如网游、交友等。通过对某一类问题或某一个现象的讨论，家长既可以洞察孩子的心理与认知，也可以向孩子传达正确的价值导向，引导孩子通过思考、思想碰撞自己悟出道理，这比大道理说教或者强硬的要求和命令效果要好的多。
“硬币三”：让孩子体会他人感受 ，合理地纠正错误。在赏识教育行天下的教育环境下，我们如何把握好赞扬与批评的度，既保持孩子的自信，激发孩子潜在的内动力，又能够让孩子正确理性地接受别人的意见与建议是对家长的考验。美国心理学家GaryPeterson说：“如果妈妈不教孩子注意别人的感受，孩子将处于十分不利的境地。”对于孩子的错误，作为家长，我们首先要体会孩子的感受，要能够抓住孩子的心理特点，对孩子的错误进行善意地提醒和巧妙的纠正。比如孩子在公众场合犯错误，不要当着众人批评孩子，和颜悦色地引导孩子停止不合理行为与举止。但是，事情过后，必须要和孩子通过细节回放、讨论交流等方式，让孩子体会当时父母的感受以及周围人的感受，让孩子自己认识到错误所在，并及时教导孩子正确的做法，给予孩子一个目标导向，慢慢形成正强化。
“硬币四”：只处理当下的问题。家长不要对孩子的小问题大惊小怪，“小题大做”。不要对孩子轻微的不当行为分析来龙去脉，不对意外事情追根究底，不对孩子的过去经历或长远未来抱有成见。所做的只是处理眼前的事，关心孩子此时此地是否无恙，并且达到目的即可。这一个环节上家长犯的错误最多，家长们总是唯恐没说明白，唯恐没表达透彻，唯恐孩子没领会到位，往往一个芝麻大的事情，家长会把七百年的谷子八百年的糠都倒腾一遍，这还没完，结束前还要把未来八百年的担忧再重新说一遍，谨防孩子再次犯错。遇到非原则性的问题，家长谨记“只处理当下的问题”。对于产生问题的根源以及由此产生的其他问题，有些是适合趁热打铁式的处理，有些则更适合另择恰当的时机，以其他的方式来处理，例如“硬币2”、“硬币3”。
“硬币五”：树立合理的目标。家长们看到孩子的成绩不理想时第一反应是大发雷霆：“下次考试不考到95分以上不能玩游戏看电视”。这种狭隘的目标设定给孩子的只是压力、恐吓和要挟。最好的教育目标是要“跳一跳，够得着”。因此，家长要有意识地将大任务、大目标分解成若干个小的、容易完成的任务和目标，逐步引导孩子去完成，想让孩子一步就登上珠穆朗玛峰是不可能的。如果我们在孩子们的成长过程中，将孩子的成长目标设定为“低起点”、“分层次”、“小坡度”，给孩子提供一个个小的台阶，稳稳地踏步，缓缓地前行，风光无限的顶峰就成了孩子自己内心的向往。当然，目标的设定最好要由家长和孩子共同商讨，孩子是目标制定的设计者和执行者。在实现目标的过程中，通过带领孩子不断回顾与总结，及时调整更新目标，让孩子真切地体会到每一个目标的实现都伴随着成功的体验，孩子的自我效能感会越来越强，从而，激励他去实现下一个更大的目标。
“硬币六”：不理睬+以身作则 。以小孩子说脏话为例。有些小孩子在语言发展期，会对成人的语言，有时可能是脏话，发生强烈的兴趣，他们会不断重复地说，让很多家长着急，而且是越不让他说他越说的来劲。其实，这是这个年龄段孩子的正常反应，他反复说这句话，一方面是体会说这句话的乐趣，另一方面是想看看自己说这句话时人们的反应。家长气急败坏，着急无奈的样子恰恰中了他们的圈套，他们会因此兴奋，更不停地说下去。所以，面对类似的问题，我们手中要拿好“不理睬+以身作则 ”这枚硬币。如果家长在孩子说脏话时假装不在意或是没听到，不去理会他，孩子反而会不再说了，因为，父母不再因为这句话而关注他，他的兴奋点也就降低了。另外，很多时候孩子说脏话都是源于父母或者老人的影响，因此家长要注意使用文明的语言，以身作则，为孩子做好表率。
“硬币七”：合理情绪疏导。成长中的孩子，尤其青春期的孩子，情绪就像三伏天的雨，说来就来，没有任何征兆。孩子闹情绪，家长首先要接受孩子的情绪：“你很委屈（难过、伤心…），是吗？”，这时，孩子总是会先说事情，谁不好，谁做了什么令他不开心的事等。按照情绪管理的方法，这时，家长要引导孩子从具体的事情的描述过渡到情绪的表达上，比如：“我知道你很伤心、委屈、愤怒…，我很理解”。当孩子把感觉不断引入到身体感觉和情绪感受上时，你会发现他已经逐渐平静下来。而且，“理解”这个词是个万能贴，理解并不等于认同。但是，孩子听到“理解”这个词时会感觉很好，他认为父母和他是一个战壕的。然后，你再继续询问发生的事情，当你明白是怎么一回事，你就可以对事情中你可以接受的地方加以肯定，如果实在没有可以肯定的地方，你至少可以肯定他的情绪“原来你这么生气啊！”，这样的肯定方式会引来孩子“对啊、是啊、就是嘛”等心理上认为家长理解他，站在他一边上的话语，这为接下来你提出他需要改进的地方就提供了良好的心理铺垫，孩子也更容易接受意见与建议。
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