寻找     亮点——林秀新

教育学家陈建翔说：教育与医生治病有根本的不同，它是要盯住孩子身上的“亮点”“优点”，使之发扬光大。教育更需要鼓励、表扬；哪怕孩子身上的“亮点”“优点”还很小，很微弱，只有针尖那么大，也要大张声势，让它成为明天的现实。

但在生活中，我们的做法恰恰相反。我们往住像医生一样，盯住的是孩子身上的“缺点”，也许刚开始这个缺点还很小，但因为我们的大张声势，我们就像预言家一样，让这个“缺点”成为了现实。

这周学习了黄岳老师的《标 签 效 应》让我明白了，不要随意地给孩子贴反面的标签， 比如：“你怎么这样自私？”“你真是太懒了”“你这么好动，肯定是多动症”“你从来就不会照顾好自己的物品”“你总是马马虎虎”等。俗话说：说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。这说明人的积极心理暗示的力量何等的强大呀！当然，负面的心理暗示也不容小嘘！

 学习了这些知识之后，要努力地践行到生活中去——我要淡化孩子的缺点，寻找她的“亮点”。突然发现，其实她的优点挺多的。比如，她挺有责任心的——前几晚上凌晨两三点，突然电闪雷鸣、雷雨交加，正在睡梦中的女儿，大声地叫我说：妈妈，仓鼠还在阳台。我懒得起来就说：没事的。她连忙起来，嘴里还说：仓鼠最怕水了，等下完蛋了。我跟老公心里偷着乐：挺负责的嘛！比如，她做事有条理——女儿整理房间来，一点也不比我差，她知道分类存放，老公骄傲地说：这点像我，呵呵！再比如，她人缘好——班上的同学都愿意跟她玩，从小我都没有操心过她跟小朋友交际的问题！也许还很多……

这是我有了一点点家教知识之后，才发现我女儿其实挺棒的，并不是我想像中的那么糟。希望通过不断的学习，把家庭教育素养内化到骨子里和血液里时，让我能做到淡定，让孩子的问题不再是问题，采用正向的教育方式，来淡化孩子的不良行为，使她的“亮点”出现可能的增加。

寻找孩子的闪光点——林珊

1、自制力比较强。虽说才三岁，但对于告诉他不能吃的垃圾食品，他基本不去碰，有时特别想吃了，让他尝一点就十分满足，特别是过敏期间，过去最喜欢的虾蟹鱼等诸多食物，和他沟通后，也能很自觉地不吃，有时还让我们试探他，“妈妈你夹点鱼给我试试吧”，我试着夹一点给他，他则得意地大声说道“NO，NO，NO”。

动画片看完约定的集数后，都会主动要求关掉。也基本不吵闹耍赖要买玩具。

2、做事专注。不管是看电视、捏橡皮泥、开玩具车、玩乐宝、搭积木、还是剪纸、挖沙、拼图、听故事、看书，都十分专注和投入，唯独吃饭容易开小差。

3、基本不挑食，尤其爱吃水果。

4、 睡觉很乖。 从出生开始，一直都是独立入睡，睡眠也比较有规律，这让我们少操了很多心。

5、记忆力超强。爱听故事，很多故事听过几遍就能复述。

6、乐感很好。一首歌听过几遍就能唱出个大概。

7、动手能力强。喜欢玩乐宝、橡皮泥、剪纸、折船，都做得像模像样。

8、自己的事自己做。能自己穿脱衣裤、刷牙，还会自己折衣服。

9、独立性很强。有时爸妈去上班，主动提出一个人在家午睡，睡醒了也能自己穿好衣裤、喝水、吃水果。

10、生病时检查、治疗、吃药都很配合，所以即使生病了，恢复起来也比较快。

11、语言表达能力强，咬字清晰用词也比较准确。

12、会帮忙干家务，如：掰玉米粒、分碗筷、上菜。

13、适应能力较强。从小就不怕生，到一个新的环境都能很快地适应，到哪也都能睡。

14、模仿能力强。很多东西看过听过一两遍就能学得活灵活现。

15、有探索精神。好奇心比较强，学习新事物比较快。

寻找孩子的闪光点——林敏

每次上完课，都觉得真正需要改变的是父母，认真想想，自己也很经常情绪化，乱贴标签是常有的现象。其实，好话人人爱听，在内心深处，每一个孩子无疑都希望得到家长甚至全社会的赞扬，而恰到好处的赞扬，往往会成为激励孩子进步和进取的原动力。我能感觉到我的孩子现在生活和学习的环境是她喜欢的，初一（1）班这个大集体让她感到很愉悦，她是个性情温和、诚实可信、乐于帮助人的好孩子。因此，我们要善于发现孩子那些不起眼的优点，不失良机地加以放大，以树立起他们在逆境中的信心，切不可将孩子当成弱智，为讨孩子欢心滥加表扬，那样，效果只会适得其反。参加学习这段时间以来，也能感觉到自己有所改变，或许过程需要时间，但很享受！

挖掘孩子的闪光点----陈晓清

  “挖掘孩子的闪光点”，看到这个课题，我居然迷惑了，孩子身上有哪些优点呢？打小我总是教育孩子要严于律己，宽以待人，应该多去看别人的优点，并把他们作为自己学习的榜样，而不要老去讲别人的缺点。可多年来，发现效果不咋样。小时候，当有人夸我儿子时，我总是谦虚地说：“不会，不会”“哪里哪里”……诸如此类，没想到儿子在旁边就暗地里抗议，偷偷地捏我的手，回到家还给我脸色看。还有，我平时在家谈论某位同事的孩子有哪些好的表现时，纯粹只是聊天的话题，结果他就很敏感，说：“你看人家妈妈，都是讲自己孩子的好，谁像你，总是说我的缺点。”类似的事情很多，还好儿子的性格不错，有什么不满都会直接向我提出，从不藏着掖着。通过学习，我进行了深刻地自我反思，儿子有什么都会跟我沟通，这不就是他的优点吗？于是我找了个机会，诚恳地向儿子道歉，并肯定了他的优点。没想到儿子也当场肯定了妈妈的优点：肯认错，会道歉。这段时间，发现儿子的优点好像也不少，母子之间的关系也和谐多了。

寻找儿子的闪光点--- 朱小艳

我儿子的闪光点有以下几个比较有责任心，节俭，有感恩的心，记的一次他班上的同学家长讲你儿子经常把我孩子登记了，她迟到了，她被老师罚抄书，于是我跟我儿子讲，同学迟到一点不要每次都登记，他说班主任交代，不管谁都要，我自己迟到了也要登记，这么铁面无私。每个孩子都有自己的优点和缺点,不管是多么差的孩子,他都有自己值得骄傲的闪

光点。如果我们用感情培育它,用道理巩固它,用行动呵护它,就会有意想不到的收获。        

寻找孩子的闪光点

---第四组学员叶登凤

     每个孩子都是上帝赐给我们的天使，都是优秀的。当我们用欣赏的眼光去看待我们的孩子时就会发现孩子身上有许多的闪光点。晒晒我家闺女的优点。  

    （1）有上进心，懂得规划自己的人生目标。【梦想长大后当个优秀的服装设计师，从很早就开始懂得关注、收集有关时尚、服装的杂志等。】    

    （2）学习努力、刻苦。【从小就知道自己学习，现初三了学习负担重，每天做作业到深夜，虽然这种做法不可取，但她的这种精神值得我学习。】    

    （3）会珍惜时间，统筹安排自己阶段性的学习并制定相应的学习计划。【如体育中考前一个月自己会安排每天练习跑步，月考有月考的复习计划等。】      

    （4）热爱看书，爱护书籍，理解力强，阅读文学书籍的速度快。【连小学的书都保留的很整洁。用便利贴做笔记，不乱折书页。一本新书几个小时就看完我要看一个星期以上。】    

    （5）爱妈妈，体谅妈妈，关心妈妈。【我骑摩托车接送她，时常问关心地问：你衣服会不会穿的太薄？你会不会太累了等。】      

    （6）很细心。【如每次开家长会时都会留笔和纸放在抽屉里已备我之需；把写有名字的便利贴贴在桌角便于我找到她的座位。】    

    （7）知礼节，懂感恩。【逢年过节，会提醒我如某某人送了什么给我们，你回送他什么啊？某某人帮我们做了什么事，你想送点什么给人家呢？等】    

    （8）很节俭，不乱花钱，懂得攒钱  ，时常关心家里的财政、预算、支出。【平常发给她的零花钱很省用，经常询问这个月家里的经济有没有超支啊？等】

    （9）从不与人攀比。【买衣服都是挑经济、实惠、有打折的。】        

     (10) 爱美，爱干净，衣着得体。【常洗澡每天把自己收掇的清新亮洁。】  

     (11) 自控力强。【为了身体苗条，一直坚持不吃油炸、垃圾食品，有时我故意在她面前吃时她都不会被诱惑。】      

    （12）做事认真、负责。【如老师叫她出黑板报到中午放学了没做好，会坚持做完了才回来。】       

     (13) 有爱心和同情心。【看见乞丐、残疾人会同情施舍，把她的旧衣服送给有困难的人。】        

     (14) 乐于助人，关心同学。【帮助学习差的同学提升学习。】        

     (15) 爱惜粮食，不浪费食物。【去牛排店吃饭，都会提醒大家吃多少装多少，不要装多以免吃不完浪费。】      

     (16) 遵守交通规则。【每次过马路不闯红灯，走斑马线。】    

     (17) 爱护公共卫生。【每次上街不乱扔垃圾，都会一直拿在手上直到扔进垃圾桶。】            

     (18) 知错就改，虚心接受别人的批评和建议。会友善指出别人的不足之处。【由于职业原因我说话嗓门大，有时在公共场合接电话声音很大，她都会友善提醒我。】

   

寻找孩子的闪光点

——第四组学员黄紫玉

 黄老师讲的“标签效应”这节课，我津津有味地听着，收获良多。明白给孩子贴上正、负标签后，其结果是截然不同的。

负面标签只会让孩子朝我们希望的相反方向发展，而正面标签才会给孩子积极的引导，产生正向积极的效果。儿子小时，胆子小，见到人不打招呼，别人和他说话也不回应，每当这时，我就担心别人觉得孩子不懂事，人家会尴尬，就替他回应，还常说一句“孩子不好意思，胆小，害羞”，后来我问孩子为什么，他就说我胆小嘛，这就是负面标签而让孩子对自己有了更多这样负面的暗示。想想父母有时就是在不经意间或习惯性地给孩子乱贴标签。

  其实每个人都有各种各样的不足或缺点，但是每个人都会有闪光点，父母就要理性，智慧，挖掘孩子的闪光点，用最适合的方式教育孩子。要常记孩子的“好”。于是，我和孩子各自准备漂亮的小卡片，每周日在漂亮的小卡片上写下对方的三个闪光点或优点，之后互换卡片收藏，相信随着记录卡片的增多，孩子的闪光点、优点也会越来越多，让孩子能走一条健康的成长之路。

寻找孩子的闪光点

——第四组学员 黄艳燕

 我觉得自己好失败，不是一个称职的妈妈，这周的作业讲到孩子的闪光点和优点，我既然需要想老半天，不像其他妈妈们对自己孩子的闪光的和优点会说得滔滔不绝，说明我对孩子关心度不够啊。发觉我的孩子还是比较善良，自从上次上了江老师的家务课，本不是非常愿意干家务的她，近期因我刚好得了腰椎旁突出，走路都有点困难，她既然跑到我面前说：妈妈，你说得对，我现在都比你高，比你重，还说比你年轻，我现在应该帮忙家里做一些事，你现在身体不好，应该好好休息休息，我可不要我漂亮的妈妈陀着背走路，太难看了，明天开始我洗碗，我拖地，我自己洗内裤，我自己洗鞋子，我被她这样“突然袭击”，我又惊又喜，我发觉她善良，发觉她懂得观察了，发觉她体恤家人，我很感谢家长学校让我成长，更让我发现我女儿的优点，闪光点，以后还会慢慢地，逐渐发现她的更多的闪光点！

             寻找儿子的闪光点

----第四组成员徐忠毅

    扪心自问我的孩子有优点吗？答案是肯定的，很多，随口就能说出几个，然而做为父母的我总是嫌儿子的优点还不够多，恨不得他能改变所有的缺点，并把他变成优点，以至我经常看到和注意到的不是孩子的优点而是他的缺点，不断提醒他改正缺点而不是发扬优点。我想我错了~~~~~~

   让我在这里再一次总结一下自己儿子的全部闪光点吧！他为人谦和有很好的朋友能友好的与人相处；他善解人意懂得关心和体贴父母；他阳光并善于运动跑步总是一马当先；他乐于分享不自私小气；他有爱心和同情心愿意为贫困儿童提供帮助；他性格温和从不和同学发生大的冲突；他尊重老师和长辈路上遇上总能亲切的打招呼；他现在也能主动的承担家务和做自己的事；他纯真善良从不欺负弱小；他遵守学校的规章制度守时不迟到；他喜欢看书动手能力不错；他处事细心经常超出我的想象；

   为什么我在想优点的时候，头脑里会习惯性的闪出他的缺点呢？可能是自己太少思考他的优点，过于关注他的缺点并总想改变他吧！更准确的说是不想或没能改变自己却要求他要改变，还是自己要求的太多。也许是自己都把知道的道理挂在口头上，而没有把他变成自己的行动，没有让他成为自己的生活。我还是不知道该怎么做？就按张老师指导的“哪壶开提哪壶”开始吧！

寻找孩子的闪光点

 ---第四组学员余玲斌

 “山东馒头”门外传来了叫卖声“妈妈，有山东馒头，弟弟(堂弟)爱吃,我们去买一些好吗？”正在玩电脑的女儿突然转过头跟我说。“妈妈要上班，买了也没办法去送。”我很惊讶，一星期就玩一次电脑机会的她，有时就连叫她给我递一只笔都不愿意，这时还听得见外面的叫卖声。“没关系，我去送。”于是，就买了一些，我看她可能是怕馒头凉了不好吃，把馒头捂着，飞快的向她叔叔家跑去。

以前，我老是觉得我的孩子又不爱做家务，学习成绩又不好，我心里特别难受，可是，看到今天这件事，我心里突然不难受了，因为我的孩子心里有爱，并且她很细心。

寻找女儿的闪光点

---第四组学员黄振桃

    女儿读书很努力，学东西很认真。很有主见。儿子爱和小朋友玩，会穿衣服，不爱哭闹。
                               挖掘女儿的闪光点

 ---第四组学员黄碧华

从第一期黄岳老师上课到现在，我感受最深的是现在我慢慢学会用欣赏、信任的眼光来看待孩子，日常生活中主动寻找、挖掘孩子的优点，从“哪壶开提哪壶”的思路来与孩子对话，每当女儿出现问题时，我尽量想到她好的方面，克制自己情绪和说话方式方法，用标签效应的教育思路和孩子交流，既进一步搞好了亲子关系，也更能取得更好的教育效果。比如前天女儿放学一回到家，还没吃晚饭，就立即向我要手机，我心里很不舒服，“不是约好了每天中午玩十分钟，怎么又要玩！”话刚想脱口而出，脑海里闪现龙华老师和黄岳老师上课的话，我控制自己的不良情绪，以平和的语气问她：“怎么了？”原来是女儿的两个好朋友发生口舌矛盾了，闹到班主任那里去了，女儿想从中做一方的思想调解工作，化解这个纠纷。女儿挂完电话，问我：“同桌说我多管闲事，妈你说是不是啊？”我微笑着以无比欣赏、坚决的目光看着女儿，向她坚起了大拇指，“你做得非常正确，朋友之间就应该这样互相帮助！而且妈妈觉得你就像一个小律师调解员呢！”后来她又通过一些办法成功让这起小纠纷化解了，而我也从中看到了女儿对待朋友的那份真诚、热心和调解、处事能力。还有女儿曾经在放学的路上帮助一个被车撞了的大叔捡起丢在远处的鞋子并送过去；在学校戴着眼镜看着黑板吃力却因下桌请求而换了座位；在冠超市门口看到交通事故飞立即拨打120电话，我能看到女儿那颗助人乐己，充满着正能量的心。

                                                  

寻找女儿的闪光点

---第四组学员   陈雅清

     自参加家庭教育培训以来，我认认真真地反思，仔仔细细地寻找儿子身上的闪光点，发现他有相当好的耐力，能坚持做完一件事，＂坐功＂也是一流的，无论是做作业还是玩电脑时＂坐＂一整天也不觉得累。懂礼貌、尊老爱幼、富有爱心、细心善于观察、懂得照顾别人的感受。我觉得我儿子很棒，家里有电脑、有智能手机、但他还能很好的完成自己的作业。

     要多记得孩子的好，多夸赞孩子，让他把＂好＂发扬光大，才能在学习上更上一层楼，只有常记得孩子的＂好＂才能帮助孩子真正树立起战胜一切困难的自信心，让孩子最终走向一条健康的成长之路。

 

 学习“标签效应”有感——缪锦莲

我们的父辈都非常谦虚，每每有人夸奖还是小孩的我们时，大人总是开心而自谦地“否定”，而且还常常给贴上“很顽皮”，“不认真”等等负面标签。所以，我们自己就是长期被这种打击的方式纠正过来的孩子。而作为新生代的父母，我们也时常在不经意间给孩子贴上种种标签：当我们看着孩子笨拙的动作、幼稚的言语时，不经意的一句“傻瓜孩子”脱口而出，却不曾想到，长此以往，无形中对孩子产生了各种影响。听了黄老师这堂课，我开始反思：在以后的生活中，如何避免给孩子贴标签呢？

发现孩子的闪光点

                             -------郑华琛

这项作业我是和孩子一起完成的，刚开始她好像有些不好意思，我就先说了几点，她站在旁边笑眯眯地说：“是的，是的。”随后，我故作不知地问她：“还有吗？”然后她就很认真地思考起来，最后归纳如下：

一、性格方面：

  1、乐观开朗。

2、尊敬长辈。

3、爱和人沟通。

4、愿意和朋友玩。

5、有错能及时改正。

二、学习方面：

1、学习认真、自觉。

2、书写端正、漂亮。

3、爱看课外书。

4、作业速度快、准确率较高。

5、能自己合理安排学习和游戏时间。

6、是个称职的班干部。

三、生活方面：

1、早起自己穿衣、洗漱。

2、吃饭时自己装饭、帮忙拿筷子、勺子。

3、会自己买需要的东西（学习用品）。

4、会骑自行车。

5、会煮简单的家常菜。

6、会整理自己的房间。

7、能自己洗头发、绑头发。

8、会洗碗。

9、会洗自己的衣服。

10、坚持每天跳绳1500下。

11、喜欢小动物。

12、会设计芭比娃娃的各种发型、服装。

13、不挑吃穿。

14、会吹笛子。

15、动手能力较强。

寻找孩子的闪光点

            ------------张萍

   学习家庭教育的这些日子中，我感觉到的是，其实我们的孩子就是上天配给我们的这些做父母的“老师”和“点评师”。

因为你看孩子在每个阶段时，就会引导我们父母要怎么样做，合不合格直接在“孩子老师”身上可以一一点评出来哦。

孩子的每个小小进步都是他们自己的闪光点，不是要成为什么之后或者取得多么耀眼的成绩才“值得”我们做父母的肯定。

平时我家刘可在生活自理还是比较独立的。从早上自己闹闹钟起床；刷好牙、洗好脸、背上书包时就会要把我叫醒，然后我每次都会很不自觉拿起手机看看几点，基本显示在7:00左右这个样子，她会跟我说：“妈妈，我去上学了”。我的回答就是“记得吃早饭，路上要注意安全”。自从我和她商量好，她自己每天上下学，周一到周五都是如此，到了周末偶尔会睡上一个懒觉，这时我也都是随她自己安排的，不管小孩还是大人都是需要有放松的时候。

我还清晰的记得，我家刘可学骑自行车的情景，她看我们周边邻居的很多小孩都骑的很牛，之前都是跟在他们的后面，他们有休息就拿来过把瘾，她跟我说也很想学骑，我说还好呀，之后我们就给准备了一辆中型的车，因为从长远考虑，不过对她这个时候是相对有难度的挑战，我们就这样一来一回，一遍又一遍的学习当中。

几天过去了，好像没有什么进展，这个时候很多一起玩的你一言我一语说：“我就学了一天就会了，有的说我一个上午就学会了”。还有在她面前炫耀一点他们自己认为的车技，她很泄气的做在一旁，心里还是有点认为自己是不是很笨。随之那个一脸的不服气还是说了一句：“会骑有什么了不起的呀，我多学一些也是会的。”

到了第二天，这天刚好是周六，起了一个大早，推着自行车就往外走，我很跟在后面到外面做了个深呼吸，她一个劲的自己骑了起来，不知道什么力量还是原因就有点歪歪扭扭骑到我的另一边，我很高兴的叫了起来，同时我这时也还没有忘记随手就拿起我的手机拍下了那一刻，并我说：“可可，你会骑自行车了哦”。她的回答是：“是真的吗”我说当然了。

                   多记孩子的“好”

                               ------余长华

有一天，我和女儿说什么来着，忽然她冒出了一句话：“妈妈，在你的眼里，都是我的缺点。”听到这句话时，我内心一震：“难道我真的是这样的妈妈吗？是否平时过多指责孩子了？”经过反思，我发现平常可能在不经意间对女儿贴了一些“负面标签”，而“正面标签”偏少。有些小毛病，这是人之常情呀。细细想来，女儿身上的闪光点还真不少：学习自觉，从来没有因为学习的事挨批；孝顺长辈，爷爷奶奶、爸爸妈妈生病了，端茶送药，无微不至；责任心特别强，不管是当学校的值日生还是班级的值日生，总是提早到校，认真完成各项事务；乐于帮助有困难的人；善于发现同学的闪光点……

为了改变我这当妈妈的在女儿心中的形象，我决定给女儿设个“优点储蓄罐”，到她今年过生日的时候送给她，给孩子一个惊喜。说干就干，家里有很多个储蓄罐，我挑选了一个可爱的木制小猪储蓄罐，割了一些小纸条，准备写上女儿的优点。从那以后，我就多了一双发现女儿优点的眼睛，也能较为及时地记录女儿的优点。我无法预测女儿生日时见到那些小纸条的表现，但我觉得这个“优点储蓄罐”至少让我自己发生了一些微妙的变化。

那天看了江承杏老师的博客《多记别人的“好”》，很受感动，在每天的生活中不断发现家人的优点，及时记录反馈，不断地给他们正能量，强化“正面标签”，那么其他的缺点和不足就会在不知不觉中弱化甚至消失。多好的方法呀！相比较，江老师的方法比我的方法强，做到及时有效地促进孩子的进步。

学习以后，我有个感触：对孩子的教育我们要“睁一只眼闭一只眼”，睁开的一只眼用来发现孩子的闪光点，闭起的一只眼淡化孩子的缺点。为人父母者，多记孩子的“好”，孩子一定就会一天天好起来的！

女儿的闪光点

                                     -----余长华

一、性格方面：

1、活泼开朗

2、孝顺长辈

3、热情好客

4、善于发现同学的优点

5、乐于与人交往，经常请同学到家玩

6、有同情心，乐于帮助别人

7、有错能及时改正

8、爱旅游

二、学习方面

  1、学习自觉、认真

  2、书写工整、漂亮

  3、从不迟到

4、完成作业速度快，准确率高

  5、作业独立完成，不用家长检查批改

  6、能较为合理地安排学习时间

  7、成绩稳定

  8、是个称职、负责的班长

  9、爱看课外书

  10、用心观察生活，积累习作素材

  11、爱画画，爱唱歌

三、生活方面

  1、节约用水、用电

2、不挑食

3、为大家盛饭

4、学做简单的饭菜

5、自己的衣服自己洗，偶尔帮妈妈洗衣服

6、自己叠被子

7、按时起床

8、自己整理书包

9、热爱运动

10、会骑自行车

11、自己洗头发、绑头发

12、会洗碗，而且洗得很干净

13、喜欢爱护小动物

14、会自己购买需要的物品

15、会招待客人

16、自我约束能力强，不吃垃圾食品，不沉迷于电视、电脑

17、对事情有自己的见解，经常给家长一些可行的建议

18、能自己搭配衣服，也会给爸爸妈妈一些穿衣的建议

寻找孩子的闪光点

-----阮征

以前看到别人家的小孩，总是会看到其身上的许多优点，却看到自家小孩的缺点，其实，小孩身上也有许多闪光点。

一、孝敬老人，我爸生病时，时常会提醒他医院看医生。

二、思维活跃，时常会说些大人一时难以回答的问题。

三、会尝试做一些力所能及的家务。

四、会注重节约，提醒我一些坏或不好用的电器，其一些零部件，还可以利用。

其中重要一点：寻找孩子的闪光点！细想一下，家中那个也许算不上很漂亮，但却很可爱，很乖巧，还有点胖乎乎的5岁小妞身上还有不少优点呢！比如：想象力不错，常常有天马行空的想法，爱观察，好提问，对未知世界充满好奇，爸爸妈妈还跟不上她的思路，常常被问住了呢！很开朗，很有爱心，也乐于分享，怪不得常常有很多小伙伴找她玩耍！懂礼貌，有孝心，奶奶生病了，她会陪在床边，心疼地说“奶奶，你爱吃什么呢？饼干吗？我给你吃小熊饼干好不好（那是她自己的最爱呀！”诸如此类。爱学习，也很努力，做为舞蹈班年龄最小的学员，一个半小时的练习下来，没叫苦喊累（在舞蹈教室门口接她时，很多小学生都在向父母抱怨辛苦呢）。还有很勇敢，做事很认真、有责任心，也很诚实、守信。写着写着，我自己都被感动了，细细的思量，孩子身上还有这么多的闪光点呀！还有什么理由给孩子贴上诸如“笨蛋”，“傻瓜”，“胆小鬼”之类的负面标签呢？

正如，黄老师课上提到的那句话：看不见孩子优点的家长才是真正“笨”家长！孩子清纯如水，洁白无瑕，如果想让他们拥有无限可能的未来，那么从此时此刻开始就不要给他们贴上负面标签！

想让孩子听话，学着把话正着说——

听了黄岳老师这节课，我反思发现自己在日常生活中，经常使用负面性语言和孩子沟通交流，沟通效果也不大理想，孩子似乎越来越“不听话”。

这周回家后我有意去留意自己的说话方式，尽量少说反话，多说正面的、具体的话。试着把简单 的“不可以，不要，不对”改成一些正面的，建设性的，可操作的建议。比如，孩子又开始乱仍东西的时候，我不再大声呵斥他：“不要乱扔××”，而是心平气和地告诉他：“把××捡起来放在××地方吧，这样下次要用的时候就比较容易找到了”（有时候需要自己边说边做来示范）；比如，孩子又把食物洒到桌子或者地上时，我不再唠唠叨叨，而是直接说：“过去把布拿过来擦干净吧”；比如，孩子又开始乱吃零食时，我试着控制自己的担忧，尽量少用“生病”“难受”这些负面暗示（我怀疑孩子以前很经常生病跟我的经常性的担忧和负面暗示也有些关系），而是用轻松简洁的语言说：“你自己安排一天吃一点，这样身体会更舒服，吃的也更美味更开心”；当孩子说“讨厌”等负面性语言时，我不再急着否定他（“不可以说这么没礼貌的话”）,而是试着弄清孩子的真实感受和意图，往往孩子在这么小的时候他说这些话并不是真的有恶意，而只是学小伙伴或者别人说说而已，大人淡然处之，他自己也觉得没意思就不说了。

我发现当我转变说话方式后，孩子的抵触情绪和挫败情绪会大大下降，也更清楚我是什么意思，想要他怎么做，这样往往就容易产生配合了。

《神奇的标签你贴对了吗》——刘馨

因为生病缺了一次课，心里惴惴不安。这周好点了，赶紧去绿州家长学校充电。今天是黄岳老师分享的”标签效应”。

一直以来，我的父辈们都灌输我，别人对你三分好，你就该十分足意。当对别人的付出心存感激，而不是理所应当时，自然就容易发现对方的闪光点。大人间的沟通如此，小孩子也是一样的。当你对孩子的期望放低，接纳他的不足时，你会发现其实孩子身上的闪光点挺多的呢，你在心里就认可了孩子，觉得和他沟通是件开心的事。孩子则也给自己的心里印上了闪光(正面)标签，“恩，我是热心肠的小朋友；我懂得分享，会有朋友；我做事专心，不像小猫钓鱼三心二意；我能忍住不吃太多的糖，保护我的牙齿；我会宽容，因为对方是无心的… … ”家长养成正确贴标签的习惯后，孩子对自己的行为也有了正确标准。

不信的话，就看看我的亲身经历吧：）

事件描述: 一天回家，我手里拿着大件东西不方便关门，我开口让上幼儿园小班的儿子帮下忙，他说不行。

 贴负面标签:

我不高兴地说: “哼，懒死了，你就是个懒惰虫，这点事都不帮，指望不上。”孩子一听，更是不理我了。最后，只好自己再跑一趟，放完东西再关门，心情很不美丽呀。

贴正面标签:

我提高音调开心得说:“呀，我七仔宝贝最爱我了，肯定不舍得妈妈这么累。会帮忙，对吧。关上后找我哦，咱们一起打开包裹，看看爸爸给咱们邮什么好东西了。说完，我自己先进卧室了，随后只听哐啷一声，哈哈，儿子把门关上了。当然我也很真诚的对儿子说”谢谢，有你帮忙真好，妈妈省劲儿罗。”

很神奇吧！多多给孩子贴正面标签吧。

寻找孩子的闪光点——王茹

听了卢老师讲的发现孩子的闪光点后，我这两天挖空心思的想我儿子身上的闪光点在哪呢！
想到说孩子的优点，我脑海里先闪过都是孩子的缺点，这让我不禁反思起自己是不是盼子成才心切，对孩子期望值很高，所以会有许多不如意和失望。
经过细心观察孩子平常在生活当中是个有爱心，孝顺的小朋友。在家他大奶奶腿脚不方便走路都需要拐杖，发现他都会在他大奶奶上下楼梯时帮助拿好拐杖在楼梯等大奶奶。而且平常在家大人在看电视时，他想要看动画片时都会先征得大家同意才换动画片看。我想这也是我孩子的闪光点之一！
在生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望我自己在以后的生活当中及时发现孩子的优点、长处和积极的一面，并抓住一切有利时机加以肯定和引导，使之发扬光大！

寻找孩子的闪光点——李翠花

  孩子在成长过程中会不断的变化，我们常常跟不上他的成长节奏，所以总觉得他是错的，其实如果换个角度想问题的话很多事就会变得 不一样。所以在对待孩子时要时常站在孩子的角度想问题，不能以我们自己的想法去给孩子贴上负面的标签。及时的找出孩子身上的闪光点，别动不动就给孩子贴负面标签，那样会强化孩子身上的缺点。有时候换个角度看待孩子，你会发现原来孩子身上是有很多优点的，不要总盯着孩子的缺点,多看看他们的优点,找出来强化它.

 前几天带着孩子去乡下,看到一片树木被火烧了,看过去一片黑,我跟孩子说你看这些树都被烧死了,我们在野外一定要注意防火,一丁点儿火苗都有可能让森林受到火灾。儿子就说火真讨厌。我说火也是有它的用处的呀，比如它可以用来取暖，做饭，烧水等等。如果 把它用在适当的地方， 它就能发挥它的作用。儿子再看看被烧黑的树木对我说：“妈妈这些树叶好可怜呀，它们都离开了妈妈。”（当我听到这句话的时候，觉得原来儿子也是很有爱心的呀……）我说是呀，好可怜哦，所以我们一定要注意野外防火，别让自己的不小心让它们都变成灰烬好吗？儿子点头说好。