今天，读了《用快乐的心情教孩子做家务》很有感触。

回想自己有做家务的习惯吗？每天上班回家后，就是坐电脑旁边，家务事基本由老人来操办的。

一次周末，儿子吃完早餐，应该到做作业的时间了，却到阳台上拿起了地板拖，像模像样地拖起来。原本想阻止他：“快先完成自己的作业吧。”但学习家庭教育之后，让我对孩子的每一句话都高度谨慎。于是，放慢速度，静观他的行为。他好认真，从阳台方向笔直向餐厅方向拖去，再拿起反向，再向餐厅，以此往复。我奇怪：“你为什么这么拖啊？”儿子边拖边说：“平时我看到外公就是这么拖的，这样阳台那边的垃圾会集中到一起，如果来回贴着地板拖，灰尘还是拖来拖去的了。”原来，老人平日里的家务行为，被孩子看在眼里。拖完，儿子告诉我：“妈妈，这里是一堆垃圾，你千万别踩到，这可是我辛苦拖出来的。你别把水再洒水到地上了，我已经拖干净了。”原来，这堆垃圾、这块净地是他认真劳动的收获。只有通过自己亲自劳动实践，才懂得珍惜。之后，儿子又用扫帚把垃圾扫掉了。我表扬了他把地板拖得非常干净。他也很开心。接着我说：“你的作业还没有完成呢。”还没等我说完，儿子接着说：“我现在就去做作业。”于是，我又静观那个安静坐在写字桌旁，认真翻书写字的小小背影。做作业变成了他乐意去做的事了。让我挺吃惊的。

 孩子成熟的主要标志：就是其责任感的高低。孩子的自信心，主要是通过孩子的行为，价值感获取的多寡决定的。培养孩子的责任感，最直接、最恰当的途径，就是引导孩子参与家务劳动。

这次儿子的家务劳动行为是他的主动行为。如何保持做家务的有始有终呢？这是我接下来要思考的问题，我想和孩子一起设计一个劳动计划安排表，实施操作后，再与大家分享。