母庸置疑，中国的基础教育是最好的，家庭教育扮演了重要角色。在应试教育的大背景下，父母在孩子教育问题上承受着巨大压力，用呕心沥血形容一点都不过分。随着社会竞争越来越激烈，学历成为孩子未来发展的重要筹码，那些望子成龙或望女成凤的父母，不得不在孩子学习上奋力拼搏。为什么很多父母不但没有获得预期家教效果，反而“培养”出了问题孩子呢？主要是眼睛光盯着分数，剥夺了孩子的天性，挫伤了孩子学习的内在积极性。父母要想在孩子教育问题上“好心有好报”，就必须转变家庭教育观念，避免四种错误做法。

    一、不允许孩子们犯错。孩子认识世界并非只有教育灌输一条渠道，要想学会如何获得成功，就必须经历挫折和失败。成年人知道失败是成功之母的道理，孩子也能在失败中获得经验教训，且对教训的印象会更加深刻。孩子之所以会犯错，主要是缺乏经验。如果父母允许孩子犯错，让孩子知道犯错也会获得父母支持，在犯错中了解自己和周围的人与事物，才能明白成长中没有错误只有教训，更容易激发孩子的探索实践欲望。然而，中国绝大多数父母并不希望孩子犯错，一旦犯错便会批评、责骂甚至惩罚，这种家教方式非但不能让孩子改正错误，反而容易使孩子形成胆怯、退缩甚至叛逆等不良倾向。因此，父母应体谅和包容孩子的过失，给孩子解释犯错的机会，引导孩子寻找犯错的原因和改正方法，才能增强孩子对所犯错误的认识，更有利于提高孩子改正错误的主动性。

    二、剥夺孩子玩耍权利。玩耍是孩子的天性，以玩耍和不知疲倦的方式做自己喜欢的事，有助于提高孩子解决问题的技巧和能力。如果父母允许孩子按照自己的喜好尽情玩耍并给予适当帮助，不但会给孩子带来快乐，还能激发孩子的内在学习动力。可惜得很，孩子们的玩耍时间都被父母剥夺了。从学会说话就要求学这学那，似乎孩子的学习只能靠父母来教授。孩子上学后，除了要完成老师布置的课外作业，还得接受父母的家庭辅导。好不容易熬到寒暑假放松一下，可不管自己愿不愿意，都得把时间交给兴趣班或特长班，弄得孩子疲惫不堪。父母督促孩子多学少玩，出发点是打牢学习基础，可实际上扼杀了孩子的天性和内在学习动力，厌学和逃学无不与父母剥夺孩子的玩耍权利有直接关系。因此，家长应该尊重孩子的天性，让孩子劳逸结合，在完成基本学习任务后尽情玩耍，保证孩子身心健康。

    三、忽视亲子沟通交流。人一出生就具备沟通交流能力，虽然刚出生的婴儿无法用语言表达，但亲子交流能减轻孩子的孤独感。孩子牙牙学语时的亲子交流可以传递感情，一起游戏则能帮助孩子获取知识，有助于密切亲子关系。随着孩子学会说话和好奇心增强，父母应脸对脸及时回答孩子提出的任何问题，这种平起平坐的亲子交流更像朋友聊天。父母只有让孩子感受到尊重，遇到问题才愿意跟父母讲，孩子也会成长得更阳光可爱。然而，有些父母似乎更关心孩子的吃喝拉散睡和学习情况，对孩子提出的问题表现出不耐烦，与性有关的问题更是搪塞了事。还有些父母为了让孩子打好学习基础，本就不多的空闲时间也用于辅导孩子学习或检查作业，根本无暇顾及亲子沟通交流问题。亲子沟通不畅的危害性很大，孩子有了心事不愿意跟父母讲，父母也不了解孩子在想什么，需要什么帮助，哪还谈得上教育引导？

    四、缺乏家教系统规划。家庭教育是学校教育的基础与补充，家长更是孩子的第一任老师，无论接受灌输或模仿，孩子都是在家长的教育引导下长大的。在我国传统家庭中，并非只有父母在教育孩子，帮带孩子的爷爷奶奶和姥爷姥姥也在从事隔辈教育。很多家庭由于缺乏系统系统的育儿方案，教育孩子的步调很不一致，很容易给孩子传递乱混乱信息或矛盾信息。比如，孩子犯同一个错误，爸爸说该这么做，妈妈又说该那么办，隔辈老人又说没有关系。这种矛盾信息会让孩子无所适从，久而久之便会依靠包容自己错误的那位长辈，既无法保证教育孩子的效果，也不利于孩子的健康成长。因此，家长应贯彻科学育儿方针，根据孩子不同成长阶段，制定系统家教方案。由于这方面的教材很多，故不再赘述。在家教实施过程中，也要坚持以父母为主、隔辈配合的原则，尤其老年人切勿在教育孙辈上本末倒置。

    孩子是国家的未来和家庭的希望，父母只关心孩子的学习成绩是远远不够的，应该在全面发展上多下些功夫。父母不仅是孩子认识世界的引领者，知识技能学习的教授者，更是孩子健康成长的示范者。由于父母对孩子的影响最早，影响时间最长，应给孩子更多关爱、保护、尊重和理解。父母只有采取科学的育儿方法，理解并尊重孩子的天性，让孩子健康快乐地成长，才能在家庭教育中获得事半功倍的效果。