家庭对孩子的影响是渲染，是终生的。而最能根植于家庭教育作用的是孩子的婴幼儿期，家庭教育应该从孩子出生甚至怀孕抓起。现在所进行的纠错教育或挽救教育应由养成教育代替。就是说，我们重视家庭教育和重视孩子的早教实际是等同的。那种把家庭教育与早期教育割裂，认为家庭教育就是让孩子身体健康，而早教就是要让早教机构去开发的想法是错误的。

早期智力开发，是父母通过有准备、有计划、有目的的指导活动。对幼儿来说关键在于开发智力，培养兴趣，使他们产生求知的欲望，并伴有想象、创造的心理活动。至于识字、背诗、算术也可以渗透，但要本着不强迫为原则，不能小学化、“填鸭式”地进行灌输。利用生动活泼的游戏，启发欣赏的语言让孩子自然而愉快地吸收。要记住父母的“启蒙”作用。托尔斯泰说：“孩子降生后第一个学校便是家庭，第一位老师便是父母。”这是幼儿能力的培养，是启蒙。美国心理学家布鲁姆认为：人的智力50%是在四岁之前形成，另外30%到8岁之前形成，其余20%到17岁完成。

研究发现，与人类智能密切相关的大脑神经发育不仅仅在胚胎时期，而且一直延续到出生后三年，而大脑神经胶质细胞的增殖可延续到两岁，到三岁大脑皮层神经细胞才停止分化。可见0—3岁的教育可以改变人的大脑结构，这就为早期教育提供了生理性物质基础，0—3岁的教育可增进和改变脑细胞的功能，甚至可以使某些丧失的功能得到恢复和代偿。

那么早期教育是人的智力发展关键期。幼儿不是成人的缩影，而有其独特的生理、心理特点。新生儿的大脑就像一张白纸要有外界足够的感官刺激，各种功能才会渐渐发达起来。婴幼儿具备着成人不可及的两大特征：

一，              高水平的感知力

二，              高水平的模仿力

他不懂得分辨是非好坏，模仿和学习是他的本能。研究表明：在父母耐心陪伴并给与必要指导的家庭里，儿童智力发展迅速，儿童智力发育是内在因素与外在环境相互作用的结果。内在包括脑功能潜力，功能成熟程度；外在包括家庭、社会、精神（教养，模范作用）的影响。那么影响儿童智力发展的主要因素有哪些：首先是遗传因素。遗传因素是智力发展的生物前提。良好的遗传素质是人智力发展的生物前提和自然条件。其次是后天环境对智力发展起着决定性作用。研究表明，人类的智力是随着大脑的活动而发展起来的，而大脑的活动是在外界各种信息刺激下进行的。一次刺激叫激活，反复刺激叫巩固和提高。

情商，一个人事业成功情商占70%，智商占30%，可是很多家长对智商关注较多，主张孩子多学知识进行提前教育，而忽视情商培养。事实上孩子将来是否有成就与他的情商关系最密切。而且研究发现情商先天占比例较小，而后天占得比例较大。情商的发展关键期是2—12岁。

人脑大约有140万亿个脑细胞，但是脑细胞的使用率却不同，谁能使用更多的脑细胞谁就更聪明，要想知道如何开发脑细胞，首先要了解一下人脑神经的结构。神经学家测量人的脑细胞使用率的方法是看多少脑细胞上面有“突触”。突触就是连接脑细胞也叫神经元。新生儿出生后脑细胞就不再增加，遗传父母的基因到２８天后脑细胞不断分裂，致成千上万个脑细胞。经外界信息的刺激（突触）能促使脑细胞的树突和轴突的增长，形成大脑互联网。科学研究证明，人脑突触数量0—3岁快速发展，6个月时是出生时的7.2倍，1岁增进20倍，2岁是成人的50%，3岁时是成人的2倍大约1000万亿个（成人500万亿个），此时大脑的代谢率最高，学习能力模仿力和智力发展最快。突触是在2—3岁为顶峰突触量最大。在这一时期接受的传导性的和启蒙性的知识会刺激大脑发育，所以当刺激幼儿大脑的时候，突触四周不断伸长触角，触角与触角相连，脑突触密集的人，信息传导可达到普通人的2-3倍。在宝宝21个月大时候，大脑中没有被唤醒的突触有快速消退现象直到4岁直至到14岁消退结束。曰：用进废退。印度狼孩卡马拉的故事足以说明这个问题。七个月丢失七岁在狼窝找到，他已经失去了人的习性。印度政府组成专家组对其进行培养训练，可是一直到十七岁死亡都没有实现目标。才会30多个单词，虽然双手离开了地面但走路还是摇摇晃晃。还是喜欢夜晚嚎叫。因为传导人的习性的突触全部消退了。

孩子0—3岁是大脑长得最快、发育最好的关键期。孩子出生时大脑重量340—390克，六个月后脑重660克，一周岁1000克，三岁1200克，我们成人脑重1400克。三岁前是孩子大脑成长和突触增长变化最多的时期，如果做到了让他大脑突触消退的少那么他就越聪明。这个时候儿童有惊人般的学习和吸收能力，一岁左右的孩子就有自己做事的欲望，虽力不从心但兴趣很高。3—6岁独立自主，自我服务意识开始萌芽，如果错过机会就变得“懒虫”懒于思考，做事提不起兴趣。人的大脑能力是有递减规律20岁之前是最兴盛时期。

婴幼儿成长里程碑

从运动上观看——一看 二笑 三咿呀 五答 七生 八躲猫 周岁再见懂指令。刚出生的婴儿就能分辨黑白两色，这两种颜色同时出现对比图会让婴儿感到安全和快乐。可接受感官刺激并输入信息进行编码。出生3天可辨别铃声方向。出生2周建立条件反射。二抬头，两个月的婴儿练习抬头，出生20—30天的婴儿可在吃奶前每天趴一会把胳膊放在胸下，可用镜子或者人脸图片逗其抬头直至累了为止。两个月会笑，三个月大笑。如果一周岁了仍是抿嘴一笑那么这个孩子语言发育迟缓了，三个月咿呀会互动了，五个月的孩子会答应了，如果七个月的孩子认生（不喜欢陌生人靠近用哭闹取得妈妈的保护）如果从不认生就有自闭症的反应，无论是谁的东西都可以抢过来成为他的。因为宝宝七个月大大脑额叶发育了（额叶是管情商的，成人脑外伤术后性格都有改变—性格改变），懂得哪些是熟人生人的区分。八个月会藏猫了，周岁晓得指令，会模仿大人的动作也喜欢模仿其他小朋友的动作。两岁交友，如果不喜欢和同龄玩耍或者喜欢和大孩子交往那么他有社会交往障碍的几率，三岁游戏特别是扮演角色游戏，反之情商发育障碍。3、4岁有分享感（新衣服，鞋子）反之自闭症反应（怀旧）。迷恋广告，天气预报，开灯关灯，开门关门，摆积木只有横竖两种摆法不厌其烦的几个小时，这都是自闭症的反应，因此要想你的宝宝聪明就重视出生的前三年，古语说的好：三岁看大，七岁至老。因此一个孩子智力关键期是三岁之前，要给他最好的营养，最好的教育，最好的训练。