鼓励与批评的平衡术

[墨染缥霏 文]

当陈老师交给我这么个任务的时候，我一直在反思自己：我的孩子在个性培养、习惯养成、智力开发方面到底成功吗？有什么好的经验可以向大家介绍的呢？我的做法其他爸爸妈妈们是否赞同呢？为此，苦思良久。

在我眼中，每个孩子都是不同的，因为生长于不同的生长环境，不同的家庭氛围，也就注定了会有个性差异。但是每个父母的心思是相同的，都希望孩子有健康快乐的生活、良好的性格、聪明的头脑、美好的未来。

中国有一句古话：“三岁看大，七岁看老。”从3岁孩子的心理特点、个性倾向，就能预见到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，能预见到他中年以后的成就和功业。这话虽较绝对，但是并无道理。孩子小时，就像一张白纸，纸上绘什么图案都容易，可是图案没画好，就好比是坏习惯形成了，要擦去就难了。我也是一名老师，看到过许多令家长头疼的孩子，都是错失了小时候教育的良机，等孩子长大后，后悔莫及。因此，我们要抓住孩子最容易形成良好习惯的时机，在这张白纸上绘制出最美的图画。

我觉得，我们在座的目标虽相同，但是针对不同的孩子，应用不同的教育方法，这就是几千年前孔子说过的“因材施教”。因此今天，我想对大家说的主题是“鼓励与批评的平衡术”。

 

璇子两三岁左右，一方面，她谦让、乖巧、懂事、孝顺。另一方面，她又十分内向胆小，从不与陌生人打招呼，新鲜事物不敢触碰和尝试。形成这种性格的主要原因是她与人交往的机会很少，大多时候是爷爷奶奶带，祖孙之间有代沟；活动范围仅限于家中与楼下院子，几乎没有到过人流聚集的公共场合；小伙伴很少，只有几个可以在楼下碰面的孩子，年龄大小不一。当我们意识到这个问题后，我们每周都带她去游乐场或小朋友家里玩，鼓励她与别人交流，让她自己与陌生人交朋友；鼓励她做一些自己从未尝试过的事情，虽然开始还要父母陪着，久而久之，就能独自去做了，甚至主动尝试新的游戏。自从上幼儿园后，她更是开朗大方了许多，回家常跟我说起幼儿园里伙伴们之间的趣事。

每个孩子都渴望得到赏识，因此教育专家周弘老师提出“赏识教育”，注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。

可是一味地赏识，对所有孩子是否都适用呢？我质疑。孩子３－５岁进入人生中的第一个逆反期，她敢于对长辈说“不”，想要我行我素，不论对错与安危。这时候，如果家里再多几个无原则“赏识”——即溺爱的人，只会造成孩子个性缺陷、是非不分，养成一些坏习惯。

苏霍姆林斯基说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”所以生活中，当璇子犯错时，我们会先跟她讲道理，道理讲不通的时候，适当的批评与惩罚是必要的。让她尝到不听劝告所带来的挫折，有时候比你唠叨一百句都见效。

那天，璇子在欢欢家玩不肯回家，劝了很多次都不听，这样的情况已经连续出现了好几次。于是我不气不恼，告诉她，我回家了，而且呆会儿不会下楼来接她。她开始还嘴犟，说自己回家。结果，等到晚上九点，爸爸忍不住去接时，她已经不用任何劝说就主动回家了。从此以后，每次到欢欢家玩，只要我一喊回家，她不再赖在那儿不走了。

惩罚教育一定要适度，在孩子能承受的范围内，而且要说到做到，不要一味地吓唬，装模作样，到头来自己无法实施，反而让孩子认为大人是纸老虎。惩罚之前，我会给孩子三秒钟的思考与选择时间，从一数到三，如果能及时改正，既往不咎；如果不能改正，才开始惩罚。古人说：“三思而后行。”第一秒，让她想清楚，如果不这样做会怎样；第二秒，让她想清楚，如果这样做会怎样；第三秒，让她作决定。

总之，如果孩子不够自信与大胆，我们鼓励她；如果她过于骄纵与顽劣，我们批评她。孩子做得好的地方，我们鼓励她，以期做得更好；孩子做得不好的地方，我们批评她，以期改正错误图进步。二者结合，孩子的性格就能不走极端，平衡发展。

 

然而在生活中，对待同一件事情，父母长辈们的想法又往往不同，尤其是对孩子犯错的问题上，往往有的人会反复说理，有的人会容忍放纵，有的人会责骂惩罚。遇到这样的情况怎么办？我希望的是大家能站在同一战线上，保持一致。这种一致，首先需要在大人之间平衡。因为，孩子会利用大人之间的分歧，来达成自己的目的。例如，他知道什么样的要求在哪一方那里容易得到通过；犯错误想逃过惩罚可以搬谁来做“保护神”……这将助长孩子投机取巧的习气，也使得他的坏习惯难以扭转；而相对本分的小孩则会陷在大人的争执中不知所措，不辨是非。假如有一天，大人在他心目中失去权威，孩子身上的顽劣天性会变成一匹脱缰的野马，不受控制，那时悔之晚矣。所以，只有大人态度一致，孩子才会觉得只有自己一个人错了，才会勇于承认自己的错误并改正。

当然，在求同的同时，有时还可以适当运用“求异”的方法，即一个扮红脸，一个扮白脸。红脸与白脸并不是刚才所说的意见分歧，它是在意见统一的情况下，一方严厉，一方劝解。这种平衡的方法，既可以稍稍平复一方的怒气，不致做出有损孩子身心健康的事；又可以不致溺爱，丧失教育的准则。

几天前的早上，我家就上演了这样一幕。璇子早上赖床，我跟她讲了很久，她都不起来。爸爸生气了，拿着棍子进来，扬起来做出要打的样子。我忙跟璇子说：“璇子，你看，你还不起床，我们三个都要迟到了，爸爸多生气啊！快点起来穿衣服，妈妈就跟爸爸说原谅你这一次，不打算了！”璇子赶紧爬了起来穿衣服。

 

鼓励与批评的平衡术，对于个性与行为习惯的培养很重要，对于孩子的智力发育与学习能力的培养同样适用。

生活中，我时时在提醒自己，孩子还小，她无法规划自己的生活，她的未来掌握在我们手中，因此，我们要多花时间与孩子在一起玩，一起学，关注孩子身上细微的变化，这才能因材施教，及时发现孩子的闪光点加以鼓励，发现孩子的缺陷，帮助她改正，在她这张白纸上描绘更加美好的蓝图。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_3ffa06320100z69p.html【晓岩转】