一、正确认识和满足孩子交往的需要

　　（一）交往是幼儿情感上的需要

　　孩子非常喜欢跟小伙伴交往，即使他们不认识，只要碰在一起，八、九个月的婴儿会互相摸抓，以表示亲热，年龄大一点的幼儿有共同的乐趣、相互能懂的语言，他们很自然地会在一起玩耍。当孩子的这种交往需要得到满足时，就会特别高兴。因此，我们除了不干预、限制孩子之间的交往，还应有意识地创造交往的条件，以满足孩子情感上的需要。

　　（二）幼儿间的交往是克服性格孤僻和“以自我为中心”的好途径

　　孩子是天真无邪的，他们之间经常交往所产生的愉快情感、喜悦的心境，能使孩子性格活泼开朗。他们在交往中交换玩具，分享食品，能逐渐养成大方、不计较的良好行为。几个孩子在一起玩，如果有孩子以自我为中心，一切听他的，独占玩具，这时，其他的孩子就会直率地说：“我们不跟你玩了。”当这个孩子多次遭到孤立，他就会逐渐改变这种行为。所以，幼儿间的频繁交往，是帮助他们克服自我中心、增强自我控制、防止性格孤僻的好途径。

　　（三）幼儿在交往中能够学人所长，克己之短

　　儿童只有在直接接触中才能体会到自己跟别人的关系，在接触中不断适应，彼此关心，并学会一起玩。孩子游玩时，都是与家长在旁仔细观察他们的表现。小伙伴离开后，跟孩子说谁有什么优缺点，自己有哪些优缺点，引导孩子善于学习别人的长处，取长补短。

　　二、创设良好的教育环境，增减幼儿人际交往能力

　 （一）创造机会让孩子和更多人相接触，在接触中练习交往

　　刚入园幼儿之间互不相识，因而极易产生孤独感，失去上幼儿园的兴趣，而若几个曾经相识的小朋友在一起，情况就不同，他们会说说笑笑地玩在一起。可见，幼儿对认识的同伴就会产生交往的兴趣。我们应利用各种机会，尽快帮助幼儿互相认识。

　　（二）多给幼儿提供一些轻松自由、感兴趣的合作活动

　　在开展娃娃家、小商场、卡拉OK厅、游乐场等角色游戏中，让幼儿自由组合、自己分配角色，一起玩，一起交谈，在不知不觉中学会了交际，并从中体验了与同伴交往合作的快乐，从而也逐步产生了交往的兴趣。另外，也要重视促进不同年龄幼儿的交往。不同年龄幼儿之间交往对小的幼儿来说，学有榜样，能更快、更多地获得知识和经验，提高各种交往能力；对大的幼儿来说，通过对弟妹的关心、爱护，培养了他们的自觉性和责任心，以及互爱互助、热情待人、友好协作的优良品质。

　　（三）教给幼儿交往的技能

　　首先，让幼儿学会在交往过程中如何使用的礼貌用语。

　　其次，应该教他们用“让一让”作为解决矛盾的方式。

　　（四）教师参与并引导幼儿建立良好的同伴关系

　　幼儿对幼儿园的适应和喜爱是从其接触的教师和同伴开始的。教师要以“大朋友”的身份参与到幼儿交往中，积极引导幼儿建立平等融洽的同伴关系，引导幼儿在游戏活动中学会合作，教育幼儿助人为乐，教给幼儿基本的社会规范，创造机会让幼儿交往，形成幼儿社会性正常发展的微型环境。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3Nzc2NDAxMQ==&mid=203755894&idx=2&sn=3685997dbdbbc08a494eb47dc2457dc2&3rd=MzA3MDU4NTYzMw==&scene=6#rd【晓岩转】