文/卓红

公交车上有点拥挤，我坐在座位上，随着公交车的缓慢行驶，看着窗外流动的街景。突然，“1！2！3！……”我被铿锵有节奏的女中音吸引，目光转向车内。我看到，两个身高差不多的母子模样的人站在过道里，妈妈正将手上的提包递向旁边的孩子，听到妈妈的命令后，孩子很不情愿地伸出手接了过去。这时，妈妈空出双手脱下身上的外套后，从孩子手上拿回了提包，把脱下的衣服放在了包里。这时我才明白过来，车里有点热，妈妈想脱外套，但手上拿着包不方便，想叫孩子帮忙拿一下，孩子不情愿，妈妈只得采取最后通谍。孩子自始至终没说一句话，只是默不作声地看了妈妈一眼，便将眼光转向了一旁。

大多数父母对“1！2！3！……”的口令并不陌生。当孩子对父母的要求、指令、命令听而不闻，无动于衷时，“1、2、3……”就是一道最后通谍，意味着如果再不听命行动，将有“厄运”临头。这个方法，对小孩子往往能有一些效果，但对个头已长到和妈妈一般高的大孩子竟如此有效，却是我所少见的。

对此，我有些好奇！

帮妈妈拿拿包，是生活中小得不能再小的事，孩子为何如此不情愿？

面对生活中如此细小的事，妈妈为何会动用这道“最后通谍”？如果每件小事都动用“最后通谍”，妈妈和孩子的生活将是什么样的情形？

我大胆地推测，命令与服从是这对母子的常见互动模式。这样的模式，妈妈也许很有感觉、很舒服、甚至以孩子“听话”为荣，但对一个独立个体的孩子来说，却意味着被剥夺了探索世界、体验生活的机会，孩子的成长也许已受到太多的干扰，孩子生命的力量也许已被压制。在这样的教育模式下，孩子很难形成健康独立的人格。

但愿，今天所见，只是偶然而非常态，只是少数而非大众。

但愿父母们能学习运用更有效的方式与孩子沟通交流，多了解和理解孩子内心想法和感受，慎用强权的命令，慎用“1！2！3！……”