误区一：我为你好我们常常说，孩子我是为你好，这背后的含义是什么？含义是家长将孩子视为人生中最重要的人，愿意为孩子付出一切。可是，家长们一定要明白，我们需要维护自身的权益，孩子的事情要让孩子自己做。例如，在家庭生活中，一定要让孩子参与到家务中，因为孩子是家庭中的一员，做家务是他必须承担的责任。
家长一味的迁就孩子，是在为了孩子而伤害自己。迁就孩子其实是让孩子在为自己的幸福买单，可孩子承担不了这些，也不该去承担。人只有学会爱自己，才会有能力爱别人。
“我是为你好”无形中为孩子限定了许多条条框框，这是大人的标准，并不适合孩子。就像一位妈妈带着孩子逛超市，以为孩子会画出玲琅满目的商品，结果孩子却在纸上画满了人腿。
家长在与孩子交流时，应该学会回归“儿童态”，以儿童的视角平等的和孩子沟通，只有进入了孩子的世界，才能进行好的家庭教育。

误区二：我是对的“我是对的”这句话，包含着家长的爱，家长想让孩子少走弯路，但这做法却恰恰容易让孩子走更多的弯路。因为孩子需要的是体验式的学习，而不是单纯的说教。就像孩子面前放着一杯开水，家长说一万遍“这个烫，别去摸啊”，不如让孩子伸出手指从旁边轻轻摸一下，体验式的学习能让孩子收获更多、记得更牢。
家长处于关爱想将自己的经验传授给孩子，这样的做法无形中就剥夺了孩子选择和体验的机会。
我们家长应该注重孩子的精神独立。从小尊重孩子，学会蹲下来和孩子交流，尊重孩子他就会活得有尊严，但从小就让孩子“听话”，可能会让孩子丧失独立性。
家长不妨试着蹲下来和别人来一场对话，就会领略到孩子仰望着高高在上的家长的感觉，这样的仰视会让自己很没有尊严感。
家长越是觉得“我是对的”，以此来灌输孩子，孩子的成长越容易出问题，因为家长对孩子的期望太高了，而孩子自己是有个性的，他需要有自我。

误区三：你（孩子）怎么还没做到我们经常对孩子提出很多自己都做不到的事情。也许有家长会说：我在生活中对自己要求很严格，并且能做到。如果真的有这样的家长，那这位家长一定是缺少情趣的。
孩子没有做到家长的期待很正常，没有一个人是完美的。我的女儿每周都有一天自由安排时间，这一天他可以干任何想干的事，因为人需要有自我，需要有生活。我从小就跟女儿说：你一定要先玩好，然后再学好。
孩子每天要对着那么繁重的学业是很辛苦的，家长应该理解孩子的辛苦。并给予孩子正面的推动，及时给孩子嘉许。
有一段时间，我的女儿非常管不住自己，写作业拖拖拉拉写不完。然后她就跟我说：“爸爸，我管不住自己。”我的回答是：“别说你了，你爸30多岁了照样管不住自己。”我女儿当时就乐了。后来我跟她约定：我们要一起努力，管好自己。
所以，家长在与孩子沟通时，要给予他信任，时刻让他觉得你是非常信任他的。
“你怎么还没做到”无非是孩子还没达到家长期待的结果，可家长应明白孩子犯错误的可贵，只有经历了挫折，孩子们才能更好的成长。
我们对孩子有期待，其实无形中将很多焦虑转移到了孩子身上。不如，把孩子当邻居家、朋友家的小孩儿来对待吧，以这样的心态，家庭教育应该不会出太大问题。

误区四：一招制胜当面对孩子的“不听话”时，家长总想着“一招制胜”，目的就是让孩子成为自己期待的那样。孩子对家长的爱是无条件的，但我们家长反而做不到无条件的爱孩子，我们给孩子设定着许多条框。
孩子的性格是不同的，我们不能制定一套模板，然后让孩子按照模板一步步生活。就像父母明明是很内向的性格，却拼命想培养出一个外向的孩子，太难了。
在家庭中，男孩需要的是信任，女孩需要的则是关注。如果给男孩的关注过多，那男孩会没有力量，缺少一些阳刚之气。相反，如果给女孩的信任更多，那女孩会觉得家人不够爱她，女孩需要更多的情感和爱。

所以教育孩子，不能“一招制胜”。不要逼你的孩子，不要扭曲孩子，人都有天性，天性没有好坏和优良，也许在家长的影响下，孩子表现出了社会接受的优秀特质，但孩子是痛苦的，我们家长教育孩子要有的放矢，帮他回归天性。

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