有没有一个地方，在那儿每个孩子都能力肯定自己，并且快乐的学习与成长？有的！确实有这样的一个地方，可以让您不需要移民他国，也不需要送孩子有名气的私立学校，它可以就在您的心中及您的家庭中，只要您能了解MI的教育里念并且确实落实在每一天您与孩的互动中那甚麽是「多元智慧」--MI是Theory Of Multiple Intelligences的简称，中文翻译成「多元智慧理论」於一九八叁年由哈佛大学的迦纳教授（Howard Gardner） 提出。迦纳教授认为每一个孩子都有八种智慧的潜能。而家长或老师则是开启（或不幸的关闭）孩子各项潜能的关键人物，这八项智慧分别是语言智慧、数学逻辑智慧、空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧和自然观察者智慧。我们将分成四周，各以不同的主题来进行探讨。

　　语言智慧（linguistic intelligence）
　　有效运用口头语言和书面文字以表达自己想法和了解他人的能力。包括把语言的结构、发音、意思、修辞和实际使用加以结合，并运用自如的能力。这种求知的方式是透过书写、口语、阅读等各个语文层面的正式系统。    语言智慧强的小孩，喜欢阅读、写、说话或朗读童诗。他们常常书不离手而且引以为乐，学习历史、语文比数学、理化容易得多，他们长大想当作家、编辑或谈话性节目主持人。

　　实际开发引导方式：
　　０～３个月大的小朋友：
　　心灵沟通－由於小朋友尚未了解语言的含意，所以在此时最需要心灵上的沟通，可以跟他说说话，说些故事，引导他在接受语言的触发。

　　３－６个月大的小朋友：
　　亲子对谈、呼唤名字、双向沟通－此时小朋友已经约略能听的出您说话的意义，此时能开始呼唤小朋友的名字，并且开始对谈，如果进行的顺利，此时的小朋友，将会以动作告知您他所想要做的事：如吃饭、唱歌给他听、他便便了…等。

　　６－１２个月大的小朋友：
　　亲子对谈、呼唤名字、双向沟通、指认身体、动作回应、介绍家人－大脑发育的最佳时期，也就是此时开始，可以将认知的功能加入，例如：指认身体、介绍家人…等。

　　１－３岁的小朋友：
　　介绍家人、看图说话、日常用语、真心接纳、无痕矫正、概念用语、我问你答、童谣哼唱、演故事剧、实况录音、数量单位、艰深语词－此时小朋友已经能开始有判断能力，所以，上述的实际操作，应加强其观念灌输，因为未来幼儿基础优劣，决定於此时的大脑开发。

　　３－６岁的小朋友：
　　同 １－３岁（除介绍家人）、故事接龙、说相反词、造句接龙、开放问词－在语言的沟通上，已大致成形，此时最需要给他相关的资讯与语言的活用，在此时大脑的记忆力是最好的，所以尽量给予生活上，或相关的听书教材。

　　数学逻辑智慧（logical－mathematical intelligence）
　　有效运用数字和推理的能力。包括能计算、分类、分等、概括、推论和假设检定的能力，及对逻辑方式和关系、陈述和主张（若…则…、因为…所以…）、功能及其他相关抽象概念的敏感性。这种求知的方式是透过寻找和发现型态的历程、以及问题解决的历程。

　　数学逻辑智慧强的孩子，喜欢问「人死後去那里？」等思考性的问题，并且可能常常做实验。如某品牌洗衣粉真的能去除所有的污渍吗？他们可能喜欢下棋或玩需要思考的玩具，如魔术方块。对於数字通常很在行，也喜欢用电脑，长大之後想当科学家、工程师、电脑程式设计、会计师。

　　实际开发引导方式：
　　０～１２个月大的小朋友：
　　数的沟通－由於小朋友尚未了解数字的含意，所以在此时最需要数字的排序，可以跟他说说数字，或唱些数字歌曲，引导他在接受＂数＂的观念。

　　１－３岁的小朋友：
　　单位的运用、加减法的学习、东西的分类－此时小朋友已经能有辨识东西的能力，所以能够灌输他们东西的分类，与单位的运用，另外，加上加减法的应用，这时小朋友更能加强他们对数的观念，与基本数理的应用。

　　３－６岁的小朋友：
　　乘除法的学习、数的推论、逻辑推理、如何解决问题－当小朋友再３－６岁的年龄中，大脑所给予的＂指令＂已经越来越清晰，在此时，所要加强的是，逻辑判断与推哩，举个例来说：小朋友，２＋２＋２＝２等於多少，一般小朋友会回答６，但以＂建构式＂数学方式判断，３╳２＝６的说法便是：３个２等於６。如此的方式，可以加强小朋友的逻辑与判断力，更可帮助他们在现有的建构式数学打下良好的根基。
（大爱网）【晓岩转】