复旦大学投毒案引发的反思
2013年4月，上海复旦大学上海医学院研究生黄洋遭他人投毒后死亡。该案件发生于复旦大学枫林校区中，犯罪嫌疑人为被害人室友林森浩，投毒药品为剧毒化学品N-二甲基亚硝胺。2014年2月18日上午在上海市第二中级人民法院一审宣判，被告人林森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。
这条新闻给了大家什么样的振动、反思和启示呢？
在对林的整个采访过程中，林表现的不是淡定、不是冷静，而应该说是非常的冷漠。面无表情、声无情感、话无温度，这是我看整个采访过程时当时的感受，心理的冷漠是做为一个人的莫大悲哀。
林还提到：自己在临床上待的这两年，可以说是一个悲天悯人的人，但与这次的作为是很矛盾的，我自己也不知道怎么回事。他自己猜测是自己性格的问题。
每个人的天性都是善良的、美好的，而那些冷酷的东西、错误的行为都是因为后天的教育和环境造成的
从这儿，我们可以得到什么样的启示？做为一个家长，我们在这个方面可以给到孩子什么？
只教书不育人是不行的，“成人先成才”是非常有道理的，情商教育比智商训练更加迫切。而情商的培养每一个家庭、每一个父母应该承担更多更大的责任。
学校、社会确实是存在着很多问题，但我们做为父母，不能等学校制度、教育制度和社会大环境好了时再让孩子成长，我们更应该去思考，在这样的情况下，做为父母我们能做些什么？
当然，这只是非常少、比例非常小的个例而已，我们多数的孩子不至于走到这一步，不至于去杀人、放火，但是，我们都应该思考这样一个问题：我们的孩子心理是否真的健康？孩子的内心是否充满了爱和感激？孩子是否真的没有压抑的痛苦和情绪？
我们教育的目标不是能阻止孩子不杀人、不犯罪就行，而我们追求的，是让我们的孩子幸福地度过一生，是让我们的孩子内心充满快乐和爱，让我们的社会更加和谐。
假如我们的孩子内心是温暖的、充满爱和正能量的，他哪怕是面对别人的非难、指责或者诸多的不公平，也不会选择这样极端的方式去对待。而这些爱和正能量是我们这些做父母的应该给孩子的最好的礼物。
一、生命教育和行为底限的教育极为重要。
教育专家李玫瑾说：“我认为最最重要的是我们要增加一些人生方面的教育，而人生教育往往源自于早年父母在饭桌上，在生活当中一些就事而谈的一些东西，那么这些东西会给孩子一些观念。但是现在社会变化很快，我们很多家庭可能这种机会越来越少，所以紧跟着要弥补的是学校的教育，那么学校教育我们现在更多的是关注孩子们的成绩和高考，但是如何告诉孩子们人生最基本的东西是什么？尤其我们最常见的人和人之间我们会有的不同，会有的差异，甚至会有的烦恼，那么在处理这些问题的时候，我们应该怎样做？我们的行为底线是什么？所以这些道理我认为应该在小学到中学就要进行教育，甚至在幼儿园要告诉孩子们可以发生冲突，但不能伤害对方的身体和生命。”
两个年轻生命陨落，再次警示我们：生命教育，刻不容缓！告诉孩子哪些行为会导致不可逆转的后果，哪些底线是完全不能碰的。
说到这儿的时候，我忽然想到以前在网络上看到的“虐猫”、“虐狗”等事件，那些人的心灵扭曲不说，完全没有对待生命的敬畏，没有感觉到生命是无比的珍贵。
还有近年来网络、媒体也有很多小学生、中学生、大学生自杀的事件时常发生，这应该也是缺失生命教育的一种体现。
而这些，要靠什么？我们要等学校去开设这样的教育课吗？要等社会去宣传生命教育的重要性吗？答案肯定是不行！因为我们的孩子等不起，我们必须承担起一个家长的责任，就像李玫瑾教授说的，其实生命教育、人生教育早在孩子幼年的时候，在谈话之间，在饭桌上，在父母对待生命的态度上，就可以开始进行了。
其实，我认为不需要大张旗鼓地让孩子坐好听我们讲，而是在不经意间，就可以去引导。
比如孩子小的时候，玩游戏的过程中，利用那些玩具动物进行引导，告诉孩子这些动物也有感情、有感受，打它会痛，骂它会伤心，告诉孩子要好好保护它们；在孩子大些的时候，可以利用一些事件让孩子讲出他们的看法和感受，然后你再去加以引导，就像刚才说的“虐猫”事件，是不是可以问问孩子的感受？是不是可以讲讲我们的看法？是不是可以引导孩子要学会珍惜每一条生命？等孩子已经进入青春期，对生命的思考已经比较成熟，可以跟孩子一起探讨那些惨剧发生的背后原因是什么？我们应该怎样面对别人的生命的自己的生命等等。
这些教育应该是如“春夜喜雨”般的慢慢渗透进孩子的内心和生命中的。
我女儿是学临床的，上大一时，她的博客说说上写着这样一句话：“好心疼，那些活泼可爱的小兔子们，成了我们手术刀下的实验品！”
我记得是这样跟女儿交流的：“宝贝，我知道你很心疼这一个个生命，你心里很不好受是吗？不过，咱还得想想，相比较而言，人的生命更珍贵。你们现在所做的，是为以后挽救一个个更珍贵的生命做准备。所以，虽然心里难受，也要接纳这件事，在心里祝福这一个个为人类的生命的而牺牲的可爱的小动物们吧！”女儿慢慢便释然了。
另外，我们本身对于生命的看法，我们本身对于生命和人生的态度都会给孩子一个示范和榜样。当我们珍视别人的生命、珍视我们自己的生命时，孩子也就跟我们学会了生命的重要性。
可见，在生命教育这一课中，我们这些父母应该是起非常重要作用的，这也是我们不能推卸的责任。
二、心理健康教育是孩子健康成长的基础。
在采访林时，他说出了当时为什么要在饮水机中下药的原因：“愚人节的前天晚上，黄洋开玩笑说要在愚人节的时候整人，并且当时他还拍着另一个同学的肩膀，很得意地笑。我就想，那好，明天我就好好整整你。”
不管这件事是不是他真正下药的目的，但也可以看出他对黄洋的态度和笑容很在意。我们至少可以看到，孩子为什么会因为一点点小事而暴发这么大的负面能量？这与孩子的心理健康教育是非常有关的。这里边应该有三个方面的问题需要大家去关注一下：
1、孩子的自我价值感和自信心是孩子心理健康的基础。
当一个孩子自我价值感很高，非常自信，那么他们就不容易被对方的一些玩笑和攻击所激怒。当一个人自卑感特别强，对自己没有信心的时候，就很容易感受到对方的敌意和攻击，因为自卑的人一般都非常敏感，特别在意别人对自己的看法、评价和态度。当他感受到对方对自己持否定态度的时候，或者他自认为对方是有敌意的时候，就会产生愤怒的情绪。而一旦对方击中了他内心的这个点，他所有的负面能量可能会一次性暴发，从而导致不计后果的冲动行为。
假如是一个自我价值感很高，非常自信的孩子，他就不会特别在意别人对自己的说法、看法和评价，即使对方让自己不舒服，他会解读为：这是他的看法，跟我无关。这样的情况下，他的情绪不会跟着别人的评价走，也很少会被对方影响，也就不会产生这样冲动的言行。
所以说，提高孩子的自信心和自我价值感非常重要。而一个孩子的自信和高自我价值感，是从不断地被肯定、接纳、认可、欣赏的过程中去得到的。这就需要我们在平时与孩子的相处中，多采取鼓励、欣赏的态度面对孩子，而少去指责、评判、甚至贬低孩子。
2、对待问题和挫折的心态教育是家长不能推卸的责任。
现在有很多孩子心理非常脆弱，经不得一点挫折和批评，当他感受到不能应对的挫折时，就会惊慌失措，就会看不到光明和未来。所以，不知道如何去面对出现的各种问题。
案例中的林，假如他真正的感受到了来自黄洋的不友好攻击，如果他知道如何去与别人沟通，如何处理这种不快的问题，那么他后面的冲动行为也就不会存在了。
而这样的能力正是从父母这儿得来的。如果你平时教会孩子情绪和心态的调整方法、如果你平时能让孩子在经受每一个小小的挫折中，学会应该持有的态度和解决问题的方式、如果你平时让孩子知道遇到问题是一个人成长的必经路程、如果你平时告诉孩子，每个人对一个人、一件事、一个问题会有不同的看法是很正常的事，那么，我们的孩子就能学会以平和的心态去面对挫折、面对别人对自己的不友好，然后，会用冷静的方式去解决这些事情。
所以，家长在这方面给孩子做出榜样的同时，还要去引导孩子提高抗挫折能力，学会如何去面对问题和解决问题。
3、积极向上的正能量是我们这些做父母的给予孩子最好的礼物。
“哎，今天可真倒霉！”、“真没劲！”、“现在的人都很自私！”、“现在社会阴暗面太多了！”、“现在好人少啊！”、“事情这么多、工作这么累，真烦人！”、“你怎么就不能像那些优秀的孩子一样让我省省心呢！”、“这日子什么时候是个头儿啊！”。。。。。。。。。
这些都是一些负面的能量，如果我们经常性地在孩子面前这样说，这样去表现，这些负面的能量很自然地就进入了孩子的内心储存起来。到了一定的时候，这些负面能量就会出来做怪。
比如，当孩子在学习上遇到困难时，他可能会这样去想：“真没劲，学习这么苦呢！”；当孩子生活中不如意时，他会想：“我怎么这么倒霉，这些坏事全让我遇上了。”；当孩子跟同学发生矛盾时，他会想：“哼，现在好人少，都太自私了，烦人！”
这样，时间久了，孩子的思维模式就会形成一种惯性，他总会先找一件事情的阴暗面，总会找一个人的缺点，总会为自己的不作为找各种各样的借口。累积下来后，孩子要么表现出不要强、不上进的状态，要么会形成挑剔、妒嫉的心态和消极的处事方式。
所以，家长的示范和榜样，以及在孩子学习生活中的引导，让孩子内心充满正面、积极的能量是非常必要的。
4、让孩子内心充满爱与力量。
当孩子内心充满爱的时候，孩子的眼里看到的多是美好的东西、美好的事物和善意的人。那么孩子内心是平和的、美好的、温暖的。他在与人相处时，自然会与人为善，看到的往往是别人身上美好的、善良的一面，不会去挑剔和计较别人的缺点。
其实，每一个人心中都有一个爱箱，你给孩子的每一点关心、呵护和爱都装进了孩子的爱箱之中，孩子的爱箱中储存的爱越多，他会越容易把爱反馈给别人，当一个孩子爱箱是满益的时候，他的爱自然就会流向身边的人。而当一个孩子爱箱是匮乏的，他自己处于一种缺少爱的状态，一种爱的饥渴状态，他就没有可能给周围人爱。只想从别人那儿索取爱的时候，往往会让人感觉不舒服，给人一种冷冰冰的感受。这样的人人际关系往往会出现很多问题，而出现的问题越多，他与周围人的关系就会越糟糕，这是一个恶性循环。
孩子内心的爱来自哪儿？最初的、也是最多的来源，是来自父母和周围的亲人，更多的是来自父母的爱。父母的肯定、父母的欣赏、父母的无条件的呵护等等，这些都会变成浓浓的爱注入孩子的爱箱中。
所以，这就要求我们这些做父母的，一定要孩子在身边的时候，给足孩子爱，给孩子满满的爱，让孩子带着满满的爱走向大学、踏入社会，以后，他不管做什么样的工作，不管是什么样的生活环境，不论与任何人相处，一定都不会出现大的问题。
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