我拿什么拯救你孩子

                     黑龙江省伊春市嘉荫县乌云镇中学   付家宁

                         小序

读名著《西游记》的时候，我曾想过这样一个问题：孙悟空本领如此强大,一个人陪着师傅去取经不就可以了吗？后来一想若没有八戒恐怕这遥远的取经路会走得很寂寞；没了沙僧恐怕这脏活累活没人干，没了白龙马恐怕这行程中师傅没人驮。这样看来少了谁还都不行。转而一想教育不也是一样的吗，仅凭老师的一己之力是很难搞好教育的。教育应当是学校、社会、家庭三位一体齐心协力才能真正做好的。可是现在面对着一些问题学生，作为一名班主任教师我痛心疾首，却又无能为力，因为在这些问题学生的身后往往是一个严重的问题家庭。

所以，孩子让我拿什么来拯救你呢?

                         初识

2013年的九月，在送走了上一届毕业班的39位学生后，我又迎来了新一批的学生。他就是这41个新生中的一员，个头不高，又很瘦弱，与同龄的孩子相比显得有些营养不良。在一星期的军训中我观察到他不太爱说话，大多数的情况下是坐在旁边看同学们的活动。由于在平常的各种小活动中他不是积极的参与分子，又给人很文弱的感觉，基于以上的种种印象，加之以往的教育经验，我的第一判断是：他应该是个很好管理的孩子。

可不久之后的一件事，则让我对他的印象发生倾覆式的改变。

                         了解

这天刚下课班级的另一个胖胖的小男生就跑来我跟告状“老师，XX（他）昨天晚自习的时候在走廊里打我。”“什么？”起初我不敢置信。因为眼前这个告状的男生无论从身高还是体重上简直都可以把他装下了，怎么可能呢？于是我又问“不要撒谎，真的是他打你的吗?”“是的，咱班其他同学都看见了。”这时我以为肯定是眼前的这个男生把他惹急眼了，因此我接着问“你一定是欺负人家了吧”“老师我没有，就是昨天在小组活动的时候，我跟同学玩乒乓球，他总给我们捣乱，我生气了就说他了。”我想这个年龄段的男孩子打打闹闹常有的事，也不稀奇，但也不至于因为一丁点的小事就动手打人呀。“老师，昨天在走廊打完我，回寝室的时候在寝室门口他又打我一次，总共打我两次。”

我觉得事情有些严重，必须要妥善处理。于是我将他找来，仔细询问为什么打人。“谁让他不让我玩球了，他就该揍”，和我说这话的时候他歪着脖子眼睛瞪得好大，满脸的轻慢与不屑，眼前的他和往常相比简直就是换了一个人。

这样没有办法沟通，我打电话找了家长。大约半个多小时的时间，他的奶奶气喘吁吁地出现在我的面前。一直以来我都以为眼前的这个老人就是他的亲奶奶。因为在前几次中他由于没穿校服来上学，我曾给他的家里打过电话询问原因，后来是他的奶奶将校服送到学校里来的，当时我还很是感慨这个奶奶真得是很关心孩子的。再后来又有一次他过生日，他的奶奶还特意从家里为他送来了许多水果、小吃，我认为有这样一个奶奶真的很幸福。

当我把事情的来龙去脉当着老人的面讲了出来的时候，老人无奈地感慨道：“老师，你说我能怎么办呢？我也只能负责不冻着他，不饿着他，其余的我也没办法呀。”原来他自幼父母离异，被判给了妈妈，后来妈妈再嫁，爸爸再婚，又各自组建了新的家庭。由于离婚的时候发生很多纠纷，他的爸爸怀着等着看他妈妈笑话的心态鄙视他的妈妈，所以基本上不管他。而他的妈妈为了生计跟着他的继父常年在外打工，于是从五岁起他便被托付给了继父的妈妈，也就是现在在我面的这个奶奶，没有任何血缘关系的后奶奶。

我一听这复杂的关系，首先我对他产生了怜悯之情，这是一个在缺少爱的氛围下而长大的孩子，尤其是缺少父爱母爱。

                        发展

这样的孩子其实内心最敏感、最脆弱，了解他的情况之后，我开始格外的关注他，没事的时候我也会找他谈谈心，开导他，向他传递积极阳光般地正能量，想让他从小家的不痛快中走入到集体的大家庭中来。但我失败了，十几年的可悲而又无爱的家庭生活的影响，又岂是我几次的教育就能转变的呢，接下来又发生的这件事他几乎酿成大祸。

星期天，学生从家里返回学校。在食堂吃晚饭之前，组织住宿学生在食堂活动，有的学生读书，有的学生下棋，有的学生玩扑克牌。其中有一伙学生正在玩扑克牌，玩得很尽兴。这时他从外面进来，看到同学们玩得很好，于是他顺手抓起一个正在玩牌的同学手中的纸牌，这个同学很不乐意朝他要牌，他不给，说人家只要抢回去他就给，于是这个同学追着他开始抢牌，追了几圈这个同学觉得没劲，就不再追他，回去继续玩牌。此时的他似乎没有达到目的，又过去纠缠人家，一来二去发生了不愉快，他抄起凳子就照这个同学的脸上砸去结果这个同学被送进了医院，后经医生诊断造成这个同学三颗门牙断裂，下嘴唇开裂。由于年龄小不必承担刑事责任，但要由监护人来承担民事责任。

我怎么也不敢相信这个瘦弱的显得有些营养不良的孩子，怎么会有如此狂躁、仇恨的心！又是什么让他如此的不安分！他曾经在一篇作文里这样写道“妈妈，我不想让你再用这样的方式管我。”

我很心痛，其实他有一颗破碎的心。但这颗破碎的心是很难缝合的。我到底是该教育他，还是该教育他那不负责任的爸妈。我既心痛，又很生气，但我又感到束手无策。百般无奈这下我拨通了他远在外地打工的妈妈的电话，我打这个电话的宗旨是：为了教育孩子，挽救这个在边缘线上徘徊的孩子，希望他的妈妈能回来照顾孩子，在心灵上多给予孩子一些温暖。但电话那头未曾谋面的他的母亲，以为了生存为由拒绝了我的建议。我不明白一个已婚的妈妈，一位有了孩子的母亲，到底孰轻孰重！后来我又给了他的亲生父亲打了电话寻求教育的沟通，我们没有想到的是这位父亲以极端痛感与快意愤愤地咒骂“活该，谁让他妈当初非要跟我离婚的”。话语之间丝毫没有考虑孩子的感受。

                        现状

事情发生之后，我找他谈话，但是他满不在乎的神色，让我心冷，他原本该是单纯善良的心灵，早已硬如坚冰。我只希冀着他能平安顺利地上完学，但事情总不是如我想的那样发展。

这天上完早课，正准备去南楼听初三老师的教研课，个头不高的他从门外愤愤地进来，我拉住他，上下打量着，看见他的脖子上有一道红色的抓痕，同时看见他的上衣口袋鼓鼓的。于是我在询问他脖子底下那道抓痕来历的同时，伸手摸出了口袋里的手机，按着校规不允许学生带手机进入班级，不待他有任何反应我果断地说道“手机我先替你保管，脖子怎么回事？”他噘着嘴吱唔了半天没说话，但上课的铃声已经响起，我着急地说“你先回去上课，过后我在找你谈。”

听了三节课后，我又急匆匆地从南楼赶回来上了一节课，一上午的时间转瞬即逝。

中午刚吃过午饭准备小憩一会，他的奶奶来了电话，询问道“孩子在学校发生了什么事吗？”我如实相告，他的奶奶说道“孩子现在在家，说什么也不去上学了。”我说“您在好好劝劝他，下午咱们学校见。”撂下电话后不多久，学校的门卫打来电话说“付老师，你快来吧。你班的XX（他）拿着砖头要拍人，真是吓死人了.......”

放下电话，我急匆匆地赶往学校。到了学校他正愤愤地站在门卫室，在断续地询问中我大概弄清了缘由。原来是和二班的一个同学发生了一些冲突，才有了脖子底下的抓痕和刚刚的一幕。

他还在那里愤愤地骂着，非要整死人家。眼前我所有的教育说辞都显得苍白无力，又一次匆匆赶到学校的奶奶无济于事，远在异地打工的亲妈，又只会说些放心老师的教育，你就狠点管我们家长没意见之类的无用话语。我不会推卸作为教师的责任，但我想说这只能是教师一个人管就完事的事情吗？

如今这个孩子，仍在不间断地惹是生非中继续着他的求学生涯，我十分担心怀揣着一颗冰冷的心，今后的他还会做出什么样的事情，他的未来会是什么样子……

                       后记

作为一名班主任教师在学生的思想教育工作中我常常会遇到许多难以教育的孩子，毕竟现在的生活条件优越了，大都是独生子女，父母对孩子又是十分的娇宠，社会大环境的复杂多变，这些种种都是导致孩子难教的原因。我不知道每位教师在遇到这样的问题时都是怎样解决的，以我们教师目前的权限范围来说无疑是与学生沟通交流从思想上转化，其次是在生活上多给予师爱，最后就是身正为范，教师为学生做好榜样。单单说到这个榜样的时候，我却有很大的疑惑，无论是社会也好，还是芸芸大众都对教师对于学生的榜样作用给予严格的监督与要求，为什么却偏偏对孩子们的父母的榜样力量失去了合法的监督呢？

当这样一个严重地问题学生真实地摆在我面前的时候，我又一次切实地感受到“父母是孩子们的第一任老师”这话说的一点都不假，如果父母这个老师没当好，孩子在接下来的学校教育中就会成为一个典型的问题学生。所以教育应当首先从每个家庭做起。为此我想向全天下的父母发出我作为一名教师的最诚恳的呼吁：为了我们的孩子，请好好生活，做好孩子们学习的榜样！