我研究教育多年发现了一个问题就是，差生是怎么产生的：当一个学生遭遇失败的打击，对自己失去了自信心，不再努力进取，他就变成了差生。没有哪个学生注定是个差生，想变成优生其实真的很简单。我刚参加工作的时候，不敢说这句话，但是我现在敢说，因为我多年的经历已经证明了这件事情。怎么变成优生呢？就是反其道而行之。差生是遭遇失败丧失自信产生的，想变成优生，就要想办法找回自信，即使过程千难万险也绝不放弃努力，这样成绩就会慢慢地好起来。

 

我有一个山东老乡，孩子在人大附中读高三。寒假考试结束后，一家人就到我办公室来了，因为这个孩子期末考试考得很差，他们想让我帮帮他。

 

那个男孩一到我的办公室，低着头都不敢看我。我问他：“你这回期末考试考得怎么样？”

 

那孩子用一种胆怯的眼神看着我，哆哆嗦嗦的，半天才憋出四个字：“不怎么样。”

 

我说：“不怎么样也得有个排名呀，跟上回比是退步了还是进步了？”

 

那个男孩说：“王老师，我这回期末考试和之前的期中考试相比，在班里提高了两个名次。”

 

据我了解，这个学生在班里长年倒数，前进两名是很可贵的。于是我说：“不错嘛孩子，你很厉害！”

 

男孩不敢相信地看着我说：“王老师，您不会是讽刺我呢吧？我只是前进了两个名次而已，可我还是倒数呀，倒数第一和倒数第三有区别吗？我肯定没救了。”

 

我一看，这么自己打击自己怎么能行呢，那不是越来越差吗？他现在需要感受到一点成功的喜悦才行，于是我说：“我们人大附中每年600多个学生，考上清华、北大的有200多个，每一个学生的实力都是很强的，你在不到两个月的时间里，竟然在班里提高了两个名次，太不简单了！你还有一年半的时间（当时这个学生读高二），如果你咬紧牙关，每一次按这样的幅度提高的话，到高考的时候，不仅考上大学不是问题，甚至都有考上北大、清华的‘危险’啊！现在就看你敢不敢挑战自己啦。”

 

这个学生被我说得高高兴兴的，信心百倍地离开了我的办公室。

 

我这样说，是放大了学生的优点，也是教给了他怎样放大自己优点的方法。只有这样，才能让他产生继续学习的动力。试想一下，以他刚进来时的那种怀疑自己的状态，怎么可能还有学习的动力呢？

 

这个孩子回家后，用功了整整一个寒假。开学后的第一次考试，他在班里提高了三个名次，他视其为一次非常大的成功，自信心一下子被激发了，内在的潜能也被挖掘了出来。后来这个孩子越学越开心，挡都挡不住，最终考上了北京大学。

 

作为学生，千万不要觉得自己不行，觉得自己离好学生太远的话，那你就永远不可能追上他们。我可以很明确地跟你们讲：只要肯追，总能追上。即使做不到大踏步地追赶，一次小小一步，也终有赶上的那一天。

 

从一楼到二楼，没有台阶谁都迈不上去，但有了合理的铺垫，谁都能上得去。我在人大附中同时教最好的班和最差的班。我在最好的班讲的数学题，拿到最差的班照样敢讲，学生照样能听得懂，什么原因呢？就是我在最好的班讲这个题，我可能做三步铺垫，学生就能听明白了，但我在最差的那个班，做五步铺垫，学生才能听明白。只要你肯下这多两步的功夫，达到的效果就是一模一样的。所以，学习好并不是某些人的专利，而是每一个学生都能做到的。给自己一个合理的铺垫，让自己从一楼比较自信、比较踏实地上到二楼。我们有可能见到一个人一夜暴富，但是什么时候见过一个人在短时间内就成为一个有学问的人呢？做学问本来就是一个厚积而薄发的过程，绝不是通过一时的突击就能做到的，更不能一时没有做到就认为自己永远做不到。

 

所以，现在成绩仍然不好的同学要开始改变心态了，每一点进步，哪怕提高一分，你都应该及时肯定自己，这样成绩就会逐步提高。

——节选自《学习哪有那么难（最新版）》

文章来源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b22408e0102von4.html