新华网西安2月26日电（记者张晨俊、薛天）2月16日、21日，陕西省汉中市宁强县铁索关镇初级中学接连发生两起学生“坠楼事件”，在网络上引发关注。

他们为什么会“坠楼”？小小年纪有哪些承受不了的重？针对这些网络疑问，新华社记者进行了调查。

 

老师：“为什么一句随口的批评会导致如此极端行为？”

接连发生的两起“坠楼事件”一下子打破了校园应有的宁静，在铁索关镇初级中学，记者见到了王丽莎老师和郑翠英老师，他们仍然没有从事件发生时的震惊中完全恢复。

 

郑翠英告诉记者，她怎么也想不明白，为什么自己一句随口的批评会导致小亮如此极端的行为？

16日14时许，初二学生小斌（化名）在母亲何小蓉的陪同下到校报名。语文老师王丽莎在检查小斌寒假作业时发现书写内容笔迹不一致，便询问小斌，小斌告诉老师有一部分作业是由他堂姐代写的。王莉沙老师将情况告诉了小斌的母亲，随即离开了教室。

 

母亲何小蓉回想，当时自己就对孩子说“你的作业怎么能找人做呢？找人做作业你能懂吗？能学到啥？”小斌立刻回答：“我不想上学了！”何小蓉当即说：“你这么小年纪不上学能干什么？我们打工也是为你呀！”

 

何小蓉说，站在原地的小斌默不作声，迟疑了一会儿后突然走出了三楼的教室。当自己追出教室时，小斌已从三楼拐角处翻过不锈钢护栏，随即坠楼。

 

事发后，小斌被紧急送往铁索关镇卫生院接受急救，后转入汉中市中心医院救治。经医生初步诊断，小斌L3椎体爆裂性骨折，左桡骨及左腕舟骨骨折。目前，小斌仍在医院接受治疗。

 

仅仅一周后，21日8时40分许，学校又发生一起学生坠楼事件。

在打扫完教室卫生后，初一学生小亮（化名）与同学小宁、小成共同负责倾倒教室垃圾。当三人倒完垃圾回到教室时，上课铃已经响过5分钟。数学老师郑翠英询问三人为何迟到，他们回答：“我们倒垃圾去了。”郑翠英说，当时自己就让3名学生回到各自的座位上，然后说了一句“你们爱倒垃圾，那下周你们就倒一周”后继续上课。

 

据同学说，小亮回到座位后就趴在座位上低声哭泣，由于哭泣声小，座位又在教室最后一排，郑翠英并未发现。约15分钟后，小亮突然离开座位从教室前门跑出。郑老师立即让同学去追，但此时小亮已从三楼坠下。

小亮被迅速送往汉中市3201医院。经检查，双脚根骨骨折，胸骨骨折，目前正在治疗。

 

学生：“烦心事儿藏在心里，不愿意跟父母说”

铁索关镇初级中学副校长付万和说，“小斌和小亮都是留守学生，平时在学校性格内向，不喜欢表达和沟通。”

 

据了解，铁锁关镇初级中学是一所全封闭寄宿制学校，学生807名，其中留守学生387人。

小斌的同班同学小兰告诉记者，她的父母也常年在外打工。“只有周末才能和父母通通电话，聊聊自己的学习和考试成绩。”小兰说，“烦心事儿什么的，大家更多也是藏在心里，不愿意跟父母说，让父母担心。”

 

“许多留守同学本身心理上就有一些失落感，而我们的老师往往很难注意到这一点，没有采用更为柔和的教导方式，仍旧把成绩、分数之类的放在了教学目标的首位。”宁强县教育局副局长杨春明说，“客观上讲，我们基层的教育方式相对比较陈旧，学校和家长往往更看重升学率，把争取考试获得高分作为唯一的价值取向，以成绩作为衡量办学水平高低的唯一标准，这样不但老师、学校和家长身背压力，也‘不自觉’地将部分压力转嫁在学生身上。”

 

抛开留守儿童这个“特殊身份”，小斌和小亮都是家中独子。“现在的孩子以独生子女居多，以自我为中心的心理定式和行为特点，也容易造成他们自理能力差、心理易遭挫折、感情脆弱、易走极端等不良现象出现。”陕西省社科院副院长石英说，“当留守儿童和独生子女的‘双重身份’在一个孩子身上集中，一些老师和家长眼中正常的‘批评’也有可能引发孩子的过激反应。”

 

谁来为青少年心理健康负责？

“家庭教育是应该放在首位的，家长应当多关心孩子的心理变化，要多与孩子主动交流，引导孩子健康地释放和排解压力与苦恼，从而避免孩子因情感上的长期压抑而变得内向、孤僻甚至是极端。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇说。

 

一些教育学专家和社会学者认为，只有进一步构建家庭、学校、社会三位一体的综合教育模式，才能从根本上为青少年的心理健康营造良好的环境。

 

石英认为，现在青少年群体心理亚健康状态普遍存在，有条件的学校应该配备专职的心理辅导老师，不具备相关条件的学校也应当对教师进行心理辅导培训。此外，教师应当注重自身教育方式，尤其关注青少年的心理状态，关注其成长中出现的各种心理问题。

 

石英认为，大量留守儿童的存在，凸显了家庭教育的缺失，在这样的情况下，应成立专门的社会辅导机构，为青少年提供健全的心理健康咨询与辅导，并注重城镇化进程中户籍政策的健全与公平求学环境的保障，从而为青少年身心的健康成长创造条件。

 

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