如何做学生喜欢的老师，是每个教师经常思考的问题，也是每个教师所追求的远大目标。从教十几年来，在教学实践中，我一直在尝试着，一直在努力着，向一名学生最喜欢的数学老师去发展自己。因为只有被学生喜欢的老师，才更容易达到理想的教学效果。那么，作为一名数学老师，靠什么来赢得学生的喜欢呢？下面，就我的工作经历，谈谈自己的几点体会和感悟。

一． 用满怀的激情感染学生

教师讲课时的激情是教师内心对自己职业的热爱的外在体现。如果教师讲课没精打采，肯定不会吸引学生；如果教师总是满脸乌云，透不出一点光亮，学生肯定懒得看你，那还有什么吸引力呢？前苏联教育学家赞科夫曾经说过，在给学生上课的过程中，教师的激情是非常重要的，教师身上产生的那种高涨情绪在很大程度上取决于教师与学生之间的精神交流。所以当走进教室的时候，我们应该时满怀激情的，用我们的激情驱走学生心中所有的阴霾，用我们的激情感染学生的学习热情，用我们的激情点燃学生心中的求知欲望，让学生每天怀着期待的、快乐的心态等待教师走上讲台。

二． 用丰富的学识吸引学生

一位教师最能吸引学生的是他的教学艺术，教师的教学艺术风格最能体现教师的个性魅力。在当今的信息社会中，在学生的求知欲极强并有多元化发展的趋势下，教师就要不断的充电，增强自己的知识和见识，尽最大可能与极大的极限去满足学生。作为一名教师，特别是一位数学教师，在课堂上，能够巧妙地把广博的深奥的数学知识，像一个个动人的故事一样定格于学生的大脑，像涓涓细流一样汇入学生心田，像细雨润物一样悄无声息，那是一种怎样的境界！如今的学生获取信息和知识的途径越来越多，好奇心越来越重，要真正成为学生喜欢的老师，不仅要具有精深的专业知识，而且还要具有广博的人文知识。两者兼顾，才能够加深我们的文化底蕴。在我们枯燥的数学课上，旁征博引的说几句唐诗宋词，恰如其分的列举古今中外的名人名事，符合时机的来几句英语，不仅能够调节课堂气氛，，而且能使我们的课堂更生动更有内涵。只有这样才能一步步提高在学生心中的形象，才能像磁铁一样紧紧吸引学生。

三． 以朋友的情怀融入学生

教育是一门人与人相知相融的艺术，教学是老师与学生心灵的碰撞与对接。我们要融入学生，首先要了解学生，了解学生的兴趣与爱好，了解学生的为人处世，了解学生的成长环境，要明白学生最需要的是什么，最关心的是什么，要清楚他们的精神世界里到底有些什么，要探究他们的小脑袋里到底装着怎样的奇思妙想，甚或异想天开。这些年来，我力求把更多的时间放在与学生的交流上。课间十分钟，与一群学生的谈天说地，学生看似无心教师实则有意；课外活动时，我经常参与到学生的游戏中，当一名老顽童，来一回“老夫聊发少年狂”；放学之后，与学生一起走在回家的路上，说说一天的见闻，谈谈身边的趣事，师生俨然就是朋友。都说累莫过于心，试想当师生双方情投意合时，有的只会是心心相印，哪会有痛苦与负担，相信我们在静心倾听、慧心引领、潜心修炼中能成为学生的知心朋友，能帮助学生卸去不必要的学习负担、心理负担。这样的朋友式老师，难道学生能不喜欢吗！

四． 用宽容的心态感动学生

没有不犯错误的人，没有不犯错误的学生。对学生出现的许多错误如不交作业、上课交头接耳、打瞌睡、课后打架斗殴。。。。。。我都会努力控制好自己的情绪，尽量以平和的心态去了解原因，分清事实，然后动之以情，晓之以理。确实无正当理由的错误，我让学生找出适合自己的处理方法，以观后效。对于个别屡教不改的学生，做好打持久战的准备。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。宽容学生的任性与调皮，宽容学生的错误与过失，宽容学生对老师的误解与谩骂，宽容学生没有取得更大的进步。。。。。。身为教师，宽容每一位学生，师生双方才会有愉快的情感体验，师生双方才能和谐相处。当然宽容不是放任，不是毫无原则的迁就和忍让，而是态度严厉，处理宽松。

大部分初中生正处于青春叛逆期，对他们好，他们不一定领情，真心的爱他们，他们不一定就会爱你，我们的付出不一定得到学生的回报。但我还是会一如既往的爱他们，因为我知道不付出是肯定得不到回报的。

总之，在教学中我们一定要用高尚的人格去感染学生，用丰富的学识去吸引学生，用爱心关注每一位学生，用宽容去打动每一位学生，用真心去对待每一位学生。没有最好，只有更好。做学生喜欢的老师，应该成为每个教师的工作常态和人生追求，做学生喜欢的老师，就是把教育看成是幸福的事、快乐的事。相信自己，我们一定会做的越来越好！