俗话说：良好的基础是成功的一半。一个人在成长道路上能否成功，不仅取决于他的学识，更取决于他对各种能力的运用性，而人处于社会之中，人际交往能力又是不可缺少的能力之一，交往是人类的基本需要，人们只有通过交往，才能够相互交流感情和信息，协调彼此之间关系，达到共同活动的目标，缺少了它，人很可能止步不前。
在独生子女占大多数的今天，子女恰恰缺少了这种与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地存在着不合群、自私、以自我为中心等影响其进行社会交往的现象。而幼儿阶段是人最初的阶段，这时候的人就好像一张白纸，任何事情的发生都会在上面留下痕迹，或深或浅，成为人们最初的印记。这时候对于幼儿的各方面的教育就显出了很大的重要性。因此，社会、学校、老师以及家长在幼儿教育上都付出了很大的心血与努力。对于人们最需要能力之一的人际交往能力，在幼儿阶段也不可忽视，需要使幼儿体验到学校生活的乐趣，使幼儿学习到初步的“交朋友”。
如何提高幼儿的人际交往能力，这需要家长、老师与学校三面的分工与合作。
对于家长方面，我认为有以下几点：
树立正确的家庭教育观
1、不能存在包办思想
正因为现在多为独生子女，家长都比较娇养孩子，怕孩子出去玩会被人欺负，会跟别人学坏，会不安全等，于是就对孩子采取种种过分的保护措施，甚至过分的将孩子隔离在家里，这样做不利于孩子良好品格的形成，会使幼儿产生沉默、内向甚至忧郁等情绪。作为家长，应放心大胆地让幼儿与他人交往，从小培养孩子良好的交往能力。
2、采取多鼓励少批评的态度
在孩子交往的过程当中，不可避免地会有矛盾的发生，不能因为孩子的苦闹而责骂自己的孩子或其他人，因为这是不可避免的，甚至可以说人的成长就是由各种挫折陪伴的。我们家长应该教育孩子与他人交往时要大方，要学会分享。
3、适当的帮助与提醒
父母心疼孩子是理所当然的，家长可以在孩子交往前有意识地提醒幼儿，设想交往的过程及交往中出现的问题，适当教给幼儿正确的与人交往的技巧。
如遇见熟悉的或陌生的人，家长应主动提醒孩子与其打招呼，问好，帮助他迈出交往的第一步，这对孩子以后的成长是有利的。
二、在游戏交往中提高
幼儿喜欢游戏，他的小伙伴就是最理想的游戏玩伴，他们在游戏的过程中会获得很多的快乐和满足，我们家长可以选择一些学习性的游戏让孩子参与，如找数字宝宝等。启发孩子多和同伴儿交往，并及时的鼓励孩子积极地交往，体验合作的乐趣。
三、帮助孩子交朋友
孩子还小，在很多方面都会需要家长的陪同和帮助，家长在帮助孩子交朋友时应该注意三点：一是尊重别人，让幼儿学会宽容，真诚对人就是尊重他人的表现；二是相信自己，在遇到挫折的时候告诉他们要学会克服困难，充满自信，时时保持乐观自信的好心情；三是会化解矛盾。当幼儿之间出现了问题，不能一味指责或是哄骗，要让幼儿学会容忍、理解和原谅。
在家的时候，孩子和家长之间存在着很深的依恋关系，而当孩子上了幼儿园之后，幼儿园老师就成了他经常接触到的人了，幼儿和老师之间也会建立起依恋关系，作为幼儿园老师，要学会运用幼儿对自己的信任与依恋，从而在各种的教学过程中，提高他们的能力。
通过每天上班的探索发现，如果要提高幼儿的合作能力，就必须要重视激发儿童对事物的好奇心及求知欲，要给他们创造合作的机会，培养他们解决问题的能力，让幼儿自我表达，感受自我表达、自由创造及体验活动的乐趣和成功的快感。
一、为幼儿创造一切合作的机会
合作是人际交往能力中很重要的一项内容，学会合作对于提高幼儿的人际交往能力有很大的帮助。
1、组织幼儿进行一些合作的游戏。
比如让幼儿搭建积木时，有意识地引导两个或几个幼儿一起来造“公园”；让幼儿互相搭肩，将两人互靠的脚用布绑着，做“两人三脚走”的游戏。这样，幼儿在玩时候就不会自己一个人玩，而是需要两个人或几个人合作来完成一项任务，就可以把每个人的想法和意见都融合进去，大胆表达出来，这样就为幼儿提供了锻炼的机会。
2、把幼儿合作的培养贯穿于一日生活中
在平时的日常生活中，幼儿一起游戏、学习的机会是很多的，例如：唱歌、玩玩具、画画、做游戏等，都可以为幼儿提供合作的机会。作为教师，不要放过每一次让幼儿合作的机会，要有意识地为幼儿创造和提供合作的机会。晨间和课间是幼儿自由活动的时间，在吃中饭时，学生自己动手，会吃得非常高兴，上学、放学家长的接送等，只要我们有机会，就可以适当的引导，将它变成幼儿培养交往能力的机会。
二、帮助幼儿学会交往的技能
不仅家长在生活中要有意识地帮助幼儿，老师也要在日常教学过程中帮助幼儿学习交往的技能。我们首先要引导幼儿学会合适的表达方式。比如怎样与人商量、怎样拒绝别人、怎样让别人理解自己的想法等等。其次，要在教学过程中培养幼儿尊重别人、礼貌交往的意识与习惯。比如遇见老师要说老师好；借别人的东西不能不声不响，用完说谢谢；得到别人帮助，也要说谢谢；不小心犯了错，要学会说对不起。这些都是些日常用语的使用，但小语言有大作用，要使幼儿学会合理的使用文明用语。细节小事也在很大程度上影响幼儿的交往。
除了帮助幼儿学会用语言交流之外，还要培养幼儿的分享、轮流、谦让等意识，让独生子女的以自我为中心、自私等不好的思想慢慢改善，打消他们独占、“吃独食”的念头。
三、创造良好的交往氛围
幼儿园是幼儿在幼儿阶段待的时间最多的地方，幼儿园的氛围会很大程度影响幼儿的行为和思想。因此，在幼儿园中要创造一种平等和谐的交往氛围。和谐的氛围是促使孩子交往的催化剂。一些孩子在家是“小皇帝”、“小公主”，但是一到幼儿园就变成了胆小鬼，不敢与小伙伴们相处，会产生羞怯、恐惧的心理，甚至于不想上幼儿园。如果我们多与这些幼儿交谈，夸奖他们真聪明、真漂亮等；让其他孩子主动与其玩游戏，唱歌......这些就能打消他们消极的心理，从而让他们敢与伙伴交往。只有营造宽松、平等、和谐的氛围，才能使每个幼儿的交往潜能得到发展。
四、合理处理矛盾
我们要正确看待他们的交往纠纷，他们正是在今天吵明天好的过程中逐渐学会交往的，我们不能摆出“师道尊严”的面孔训斥幼儿，这会让矛盾激化，我们要了解事情的原委并帮助幼儿调适情绪，可以用转移注意力的办法，使幼儿缓解或消除纠纷带来得不愉快情绪，从而使幼儿在人际交往上保持一种积极开朗的心理状态。
实际上，不论是家长还是老师，在提高幼儿的人际交往的过程中，都要注意一件事情：使幼儿始终存在着良好的兴趣。兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。只要他们对人际交往存在着兴趣，幼儿自己也会努力的提高自己的能力。
总之，人际交往能力是幼儿未来发展、成长必不可少的一种能力，我们要提高幼儿的人际交往能力，但这不是一朝一夕就能完成的，也不是只凭说教就能达到目的的。只有家长和教师都保持一颗真诚热情的心，运用各种不同的手段和方法，坚持不懈地对幼儿进行培养，我们才会成功。
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