“妈妈，你别怪我，妈妈，你别怪我。”才上一年级的儿子刚放学回来就对我说。“怎么啦？”我问到。“妈妈，今天我数学考试考得不好，只得了78分。”儿子低着头说。我没有批评他，让他把考卷拿出来，看错在哪里，接着指导他改正错误之处，鼓励他下次努力。并把因不理解而做错的典型题目记录在电脑里，选择适当的时间进行复习巩固。为什么没有批评儿子呢？因为他平时学习勤奋、认真、踏实，每次写作业都很尽心，不懂就问，只到学透为止。

对学生乃至自己孩子的学习，我强调得更多的是“尽力”两字。因为每个人的学习能力跟五指一样，长短不齐，刻意地要求他们考多少分是不科学的。

想想在毕业率必须100%的教育要求下，我们不仅要正常教育教学，还要抽出休息时间为学有困难的学生补习功课。可学困生今天即使能勉强地记住，明天可就忘了。

其实，每个孩子的特点是不同的，有的学习能力强，其他能力不足；有的学习能力缺乏，但其他能力强。

我以前的班上有个学生—小A，他母亲是个弱智商的女人。也许小A继承了他妈妈的智商，在学习过程中，虽然他十分认真，但收获不高，考试总是不及格。尽管我尽力地帮助他，但他还是超脱不了及格的底线。虽然小A在学习上有困难，但他劳动时勤快、认真，是全班之最。所以我从来没有批评他，总是在同学和老师们面前夸他能干；在学习上，只要有一点进步，我就当着全班同学的面表扬他。

近日，我看到一篇报道，讲述的故事是在六月的一天，天气非常炎热，正在上课的一个班级里，有几个靠着窗户的学生不住地捂着鼻子，而临近的几个窗户却紧紧地关闭着，学生们在唧唧喳喳激烈地议论中。老师把课停了下来，问学生怎么回事。学生告诉老师，窗外有一只腐烂的死鸡，臭气熏天，死鸡身上还有蛆虫在乱爬。后来了解到是外面的群众扔过来的，已经有好几天了。“我们班谁能把外面的脏污清理一下？”老师问道。这时教室里鸦雀无声，同学们都面面相觑。这时“差生”小强站起来说：“老师，我去把它收拾干净。”于是他独自一人冒着三十八九度的高温，带着工具，忍受着特别刺激的味道走到那里。由于鸡尸高度腐烂，已经扫不动了，他只得费劲地用小铲子在墙角挖了个土坑，把死鸡深深地埋进去。等彻底处理干净后小强才回到教室。大家看到他满头大汗，身上穿的汗衫早已被汗水浸透了。见到此情景，教室里响起了热烈的掌声。老师和同学们都纷纷地向他投去了欣赏和崇拜的目光。

一个日本学生，在小学时是班上的“差生”，学习成绩不好，无论他做什么都半途而废。然而面对失败他总是反省自己，并不断改进，他说：“正是因为当时的失败，才培养了我顽强的能力。”这个日本学生后来创立了本田公司，以生产汽车、摩托车闻名于世，他就是本田宗一郎。

所以，教师要认真地教，并教育、指导学生勤奋、塌实地学，不要去追究学生们的学习结果，尤其是考试成绩。同时也忠心希望考试及格率必须100%的教学要求不再出现。

                                                                         江苏省镇江市解放路小学   陈惠玲