作者：张夏琴

这是一个飞速发展的经济社会，物质的富裕却掩盖不住心灵的空虚，所以患抑郁症而自杀或者有自杀倾向的人越来越多；很多青少年甚至连抑郁的症状都看不到，因为琐碎小事不能得到满足便自杀，让我们总是防不胜防，在慨叹、惊讶生命脆弱的同时，更多的是伤感，因此应该引起警觉。而近年来青少年自杀的比例更是逐年呈上升的趋势，成为青少年问题的首要问题之一，令老师和家长很惶恐，以至于都不敢去管教孩子了。所以作为家庭教育的工作者找到青少年自杀的真正原因，更好地帮助父母教育、引导孩子身、心、灵健康地成长，是我们的职责所在。

青少年自杀的原因看起来很简单，比如：因为作业的繁多、因为与家长意见不合而争吵、因为老师的责罚等等，其实这些都只是表面的现象而已。虽然我是一个家庭教育的初学者，但同时也是两个孩子的妈妈，有感于自己教育孩子所走的弯路，觉得有以下的原因是造成孩子自杀的原因之一：

1.应试教育的大环境使现在的学校教育是重智无德的教育（以一个家长的角度可以这么说）。教育改革提了很多年，教育减负是越减越重；素质教育也提了很多年，孩子们却都是在教室里从早到晚的学习课本知识、做作业（每次我外出学习，体会得最深的就是现在的孩子真的不容易：因为让我们坚持天天坐在教室里听课都很难，即使是我最喜欢的国学吟诵或者家庭教育课程）；语文教学也本来是做人的教育，可是现在的课本内容选择不敢苟同；而对一个人的身心影响最大的恰巧是美、音、体，却形同虚设，一年也上不了几节课；还有更有很多教师的自身素养有待提高。所以很多教育专家（甚至在公开场合）都在呐喊“现在的教育是亡国的教育”，呼吁“中国人需要的是适合自己国情的教育”。而事实确实是这样的，我们的独二代相对于日、韩等国家对孩子的教育结果，我们的孩子只能是温室里的昙花，做不了沙漠里的仙人掌。

2.因为家庭教育的严重缺失，我们的家长已没有了教育孩子的能力。追求物欲为上的大多数家长已放弃了或者就没有自己的精神追求，所以他们的身教和言教带给孩子的都是粗俗的世界观、人生观和价值观；也因家长只关注孩子身体的成长与健康却忽略了孩子的心灵（精神）也在成长，同样也需要教育和引导。同时家长把对应试教育的压力和对生活的焦虑都转嫁给了孩子，因此孩子们都变成了学习的机器，即使在节假日也没有自我可以支配的自由空间和时间做自己喜欢的事（前几天在图书看到的场景是暑期孩子也没有时间去读自己喜欢的书籍，所以逃课（假期补课）在图书馆，被家长责打。）；家长在“再苦也不能苦孩子”谬论口号下，孩子的物质得到了满足，而心灵成长的需要却遗漏了。所以现在的孩子会很自私、心理素质低下、受挫能力减弱等。“书籍是人类心灵成长的殿堂”，很多人都忘记这个名言。课本的知识是那么的有限，老师反复地讲也不会有多大的新意出现，对于一个人的身心成长起不到什么大的作用。

3.对生命的无知和缺乏敬畏。因为我们的课本里没有关于生命的教育，即使有也因为考试不考，所以没有那个校长、老师会注重它；最有影响的电视、媒体、网络每天上演的都是打打杀杀、粗疏的动画和影视剧，这是对生命的积极不尊重表现。而国学经典里恰恰是这些教育，可惜没几个老师会去主动把这些经典教给孩子们。

4.自身修养不够。现在的孩子既没有感恩之心也没有孝敬之心；既没有怜悯之心更没有同情之心；既没有慈悲之心更没有公益之心；更不会穷则独善其身，达则兼济天下。有的只是自我的物欲膨胀。这一些也源于我们的家庭教育、学校教育和社会教育的失败；也因为我们盲目的崇拜西方的教育，撇掉了自己本土的、最适合自己国情的国学教育。我们现在的教育没有传雅言之道，更没有养君子之风。

    5.盲目的攀比之心。曾经有的同学跟我说因为他家里穷所以有孩子不让别的孩子下课跟他玩和做朋友。片面的看是孩子的问题，其实从根源看是整个社会风气和教育的问题。

6.对社会现象的失望。因为大的教育环境和社会环境是如此的，所以孩子们眼里看到的都是这样的社会现实，可以说他们感到没有人可帮到他们（很多社会救助机构也在努力去做，可是总是得不到相应政府部门的支持，特别是地方教育部门），所以选取偏激的行为方式来结束自己的生命。

7.学校的心理辅导机构就是装饰，应付检查而已。有心理资格证书的老师却不会做心理咨询的大把存在，有的学校是副校长兼职的，那样哪个学生敢去做心理辅导？更何况副校长什么也不懂，只会以说教的口吻去教育孩子。

8.唯本而用的人事制度。使很多有专业特长的人不能够去学习自己喜欢的专业，不得不走上千军万马过独木桥的高考、大学之路，把美好的青春浪费到自己不感兴趣的学业上，因而产生厌学、自杀等倾向。快乐教学和学习只流于口号形式。

    那么我们可以如何避免青少年自杀的倾向呢？

1.国学教育必须提到日程上。因为所有的国学经典都是提高自我修养的教育，做到了格物、致知、正心、修身、齐家、治国，才能平天下。《孝经》里说：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”这不仅是对自我生命的负责，更是对父母恩情的最大回报----自我的平安。从我做过的各种案例和最后的效果来看，学习国学是唯一可以挽救孩子甚至是成人心灵的唯一办法。

2.学校老师必须首先学习家庭教育的相关理念和方法。这样才有利于老师自我素养的提高，在教育孩子上就不会简单无理（以叫家长来威胁孩子，或者当家长的面把孩子说的是体无完肤）。（虽然很多老师都是师范院校毕业，学习过心理学等，但那不接地气，不实用，是高大上的，因此很多老师甚至是博士生的孩子也相继出问题了。事实证明最实用的是家庭教育。）

3.针对在校和即将入校的孩子家长加强家庭教育的学习（在我国，很多城市的许多学校家庭教育学习工作就做得非常的好，哪些学校的孩子素养提高了，自杀率为零）。让家长学校不要只是挂了牌子，让它发挥该有的作用和意义，帮助父母成为一个合格的家长。（“儿童是成人之母。”）

4.民政部门在登记结婚时，所有的申请人必须先经过婚姻家庭教育相关知识的学习和培训，通过考试合格之后再颁发结婚证书，这样不仅可以从源头上提高新生儿的家长教育素质，也能提高家庭和睦的程度。所有的行业几乎都要上岗证或者职业证书，唯独家长这个最重要的职业、影响人一辈子的教育职业却没有证书，这不能不说是整个教育问题的根源所在。（家庭教育是所有基础教育之基础，大家都懂得，可是有多少人在做？）

我只是一个家庭教育的初学者，可我是一个家长，是家庭教育的实践者，所以我站在一个家长和实践者的的角度来看待青少年自杀的问题。有言语和观点过激或者不到位的地方，还请各位专家给予指导和纠正。

 

                        2015年7月28日

注：本文已发表在《健康大视野》杂志8月版