昨晚，孩子在写作业，妈妈在辅导孩子。一会儿，妈妈说：“孩子该造句子了， 你过来给孩子说说。”爸爸应声走过来，看到用“平”，“和平”，“太平”造句。爸爸觉得这两个词都太大了，孩子造不出来，顺口给孩子说了：“今天是和平的年代”，“今天是太平的日子”，孩子很艰难地写出了这几个句子。当用“开”，“开门”，“户”，“户口”造句子的时候，爸爸还没说出来，孩子就说了，“爸爸下班了，我给爸爸开门”；“我们出去旅游买票的时候，要有户口本”。我一阵阵激动，多么富有生活气息啊！又是那么富有生机！我们总认为孩子小，还造不出来。正因为我们的想象设限， 折断了孩子们丰富的想象力的翅膀啊！
      晚上睡觉的时候，孩子顺手拿起了一本练习册，孩子翻看着，对爸爸说：“这道题怎么读？”爸爸看了一下，是“母鸡生了15个鸡蛋，有4只鸡蛋孵出了小鸡，还有几只没有孵出小鸡?"孩子在看呀看的。一会儿，她说出了“11只”。爸爸没有吭声。妈妈走了过去，看到孩子在看书，顺便看了一下，看到问“还有几只没有孵出小鸡”，说道：“这些是应用题，比较难，你们还做不了。”爸爸有点不高兴了，“你怎么知道孩子算不出来？”孩子看到爸爸的“救援”，说道：“11只。”妈妈不吭声了。我们大人为什么要自认为的标准来揣度孩子们呢？我们不要折断孩子们探索的飞翔的翅膀！
      前几天，爸爸妈妈带着孩子登上了华山，其实，爸爸和孩子是登上了北峰，爬过来“苍龙岭”，因为孩子睡觉，太困了，没有登上东峰。不过，孩子够坚强了。登上华山，对于大人也是不简单的事情。爸爸夸赞孩子“坚强、能干”。可是，国庆节的最后一天，爸爸妈妈和孩子一起去等熊耳山，妈妈坚持登峰，孩子也坚持要爬上去。可是，爸爸认为山太高了，怕孩子上不去，也为了照顾年迈的父亲。孩子在爸爸的一再劝说下，坐在半山腰，等待着妈妈的返回。孩子想登山，想看看山顶的风景。她能登上去啊，可是在我们大人的坚持下，放弃了“登上去”的信念。只要孩子坚持要登山，我们为什么不就让孩子们试一试呢，磨练一下孩子们的意志和坚持力？其实，孩子们的潜能大着呢，我们不要折断孩子们求知欲的飞翔的翅膀。
      由此，我们想到了“屠呦呦获得的诺贝尔奖”，屠呦呦是“三无科学家”，无博士头衔，无留洋背景， 无院士桂冠。可就是这么一个不起眼的执着的研究员，发现了青蒿素，登上了科学的顶峰。这对于国人来说，是多么不可思议呀？拿到“诺贝尔奖”，得是“研究生”“博士研究生”“博士后”等一系列科学桂冠，才可以登上科学顶峰。其实，国人错了啊？这都是落后的管理观念。能不能拿到“诺贝尔奖”，一靠天赋，二靠兴趣。国内很多科研工作者， 都是很有天赋，可都是在“大人们”的规则下，没有了“兴趣”和“飞翔”的翅膀！
       由孩子们的写作业，到屠呦呦拿奖，这之间的联系值得我们每一位家长深思啊！我们手下有“钱学森”，有“屠呦呦”，有“李时光”，是不是这些人才都在我们手中折断了飞翔的翅膀？