在生活中培养孩子的处事智慧

文/焦肃英

朋友向我诉苦，说孩子一遇到事情就显得慌乱，不知道去想解决的办法，只会向家长寻求帮助，要么就只知道哭。担心孩子长此以往，渐渐失去处理问题或解决困难的能力。我听后也挺有感触的。细细回想我们陪伴孩子成长的路上，特别是孩子小的时候，我们是不是常常用我们的关爱无意识地剥夺了孩子自我解决困难的机会呢？我想借周末发生的一件事来谈谈我的感受。

周末，我们一家应邀去朋友家吃饭。儿子因为要和好朋友玩，拿着他最喜爱的乐高“红色忍者”小人儿早早下楼了。我在操场找到儿子时，已是五点半了。儿子已经拿着他的小人儿在学校操场上玩了近两个小时。在操场奔跑、跳跃、攀爬了这么长时间，小人儿还牢牢地握在手中，可见他对小人儿的喜爱之情。

儿子提议早一点去朋友家，好和朋友的儿子玩，于是我们便去巴士站等车。我们坐在石凳上等车的时间里，儿子拿着爸爸的手机把玩了一会儿，车来了，他连忙将手机还给了爸爸，然后跟着我们上了车，坐在了左边第二排的座位上。

下车我们一路走一路寻找去朋友家的标识牌，终于到朋友家的楼道口。在我们举手按门铃的一刹那，儿子大声叫了起来：“我的红色忍者小人儿不见了！”说完就大哭起来。（已经到朋友家门口了，如果是你，你会怎么办？1、哄孩子别哭，以后买一个补回？2、“自己没有保管好，有什么好哭的。”教育孩子以后要好好保管自己的东西。3、“去朋友家要注意礼貌，不要哭闹。玩具的事情以后再说。”说真的，这几种做法以前我都做过。但是最后的结果都不是我想要的，要么我们需要和他谈很久才能让他不哭，仅仅是不哭；要么我们需要给他更多的承诺。后来我觉得这样不行，便改变了做法：当遇到问题时，让他给我们提供解决问题的办法。“你说接下来我们该怎么做？”“我们怎样做会比较好？”让他自行想办法；“我们可以这样做……我们也可以那样做……，我们还可以这样做……你觉得哪样更好？”提供几种解决问题的办法，让他思考、比较、斟酌、选择。）我和犇爸对视了一下，我说：“犇犇，别哭，我们先来想想怎么办？”儿子边哭边说：“我最喜爱的小人儿啊，就这么不见了。”儿子还沉浸在这突如其来的“打击”中，伤心得不得了。“我知道这是你最喜爱的小人儿啊，所以你才这么伤心啊！哭也没有用啊，你来想想，我们能为丢失的小人儿做点什么呢？”儿子不哭了，他想了想，又抬头看了看我和爸爸。看到爸爸手里拎着的水果，欲言又止。我说：“要不我们回去找找？”爸爸马上很配合地说：“我在那边坐着等你们。”儿子一听，牵着我的手迅速往巴士站走去。

等巴士的时候，儿子很认真地回忆小人儿丢失的过程：“妈妈，我记得我们在超市买水果时，我还拿着小人儿。等车的时候我的小人儿也在。记得在车上，我还摸过小人儿的。那么就是在车上丢了。我们就到车上去找找看。如果刚才车上没有小孩，那小人儿应该还在，因为大人不会要我的小人儿。如果有小孩的话，小人儿可能就被捡走了。”他一边回忆一边分析给我听。

车来了，我们一上车，儿子便找到了来时的座位看，没有！他的眼泪马上就下来了。突然他不哭了，说：“妈妈，不对，这不是我们来时坐的车。我们来时坐的车是黄色的，这辆是白色的。我们得去黄色车上找。”“可是黄色和白色车是穿梭往来的。我们只能到车站才能换到那辆车啊！”“没关系啊，我们去车站等，顺便看看是不是可能掉在石凳下了。”我俩一路说着，很快就到了车站。儿子下来找了一大圈，把自己走过的地方找了个遍。没有！

黄色巴士来了，我们上车返回，并仔仔细细将每个座位上下找了个遍。没有！儿子又开始嘤嘤地哭起来，边哭边说：“妈妈，你知道吗？那是我最喜爱的乐高小人儿啊，红色忍者啊！我刚拼好的呢！我还等着带去和我的好朋友玩呢！”但是因为自己为此努力想过办法，并付诸行动了，所以他现在已经坦然接受了这个事实，虽然还是哭，但已经看出不那么伤心了。“妈妈，你可以给我再买一个吗？”儿子问我。“这恐怕不行。但是我可以考虑在你过生日的时候送你一个。”儿子听了，说：“过生日还要很久哦！我不要你送了，还是等过圣诞节吧，只要我表现很乖，圣诞老人会满足我的愿望的！”

我们再次来到朋友家门口，儿子心情已经很平和了，后来和朋友的孩子也玩得很开心，虽然玩耍过程中还几次很伤感地提到他的红色小人儿。

事后我想，儿子之所以能有条理地回忆丢失小人儿的过程，边找边分析事态的发展并调整寻找的方案，后来还能保持心情愉快地和小朋友玩，得益于我们在这过程中，理解了他丢失“挚爱”的感受，认同了他当时“痛失我爱”的“无比难过”心情，接纳了他当时看上去“无理”的情绪，给了他自我解决问题的机会。在大人明明知道不可能找回来的情况下，仍支持和鼓励他去实践他能想到的解决问题的办法，所以他才表现出了一定的生活智慧。我是不赞成“不打不骂不长记性”的观点的，在打骂和恐吓中长大的孩子，怎么可能产生更多的生活智慧呢？！

犇妈心语：在平日的生活中，我们应该给孩子提供更多自我解决问题的机会，让孩子懂得，生活中遇到困难或问题的时候，不要过于沉浸在困难和问题出现后的懊恼和难过中，而应该第一时间去想解决困难或问题的办法。家长也应该这样，当孩子犯错的时候，不是一味的责备、训斥或教育他，因为对这时的孩子来说，责备、训斥或教育其实都是于事无补的，相反，会加重孩子犯错的内疚感和惶恐的心理压力。在这种情况下，孩子怎么能调动自己的智慧去寻找解决问题或改错的办法呢？！家长一定要牢记，知识可以通过学习习得，生活处事智慧却必须在生活中培养！

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