父母其实在当孩子的“催眠师”

                            24卷《不输在家庭教育上》  143页

      说起“催眠师”，其实，每个孩子都是在父母旷日持久的催眠中长大，因为催眠的本质是暗示。父母平时对孩子说的话、做的事，父母为孩子创造的成长环境都起着暗示的作用。因此，孩子时刻被父母催眠。回忆每个人的成长历程，不难发现这些催眠的痕迹。

      案例分析：不同的催眠不同的人生
    

      再一次成人心理成长小组的活动中，心理老师要求每位组员说出小时候妈妈经常对自己说的话，或者印象最深的一句话，思考这句话与自己的生活和工作的关系，以下是两位学员的坦诚分享。
     

        分享一：你值得拥有
     

        小林说我印象最深刻的是我妈经常对我说：“你值得拥有”。比如我妈拿出他仅有的工资给我买生日蛋糕、买漂亮的衣服，我觉得有点儿奢侈，他就会说，“你值得拥有”。我小时候家里最常吃的菜是土豆儿，那时候物质不丰富，邻居家土豆的烧法永远是炒土豆丝儿，而我妈从来不重复一种做法。炒土豆丝儿、炒土豆块儿、炒土豆丁、土豆儿炖粉条、土豆泥、红烧土豆儿.....小伙伴们都吃厌了土豆儿，我依然觉得土豆儿是最美的食物。有一次我问我妈，为什么总是换着样烧，她认真的说，“你值得妈妈这样做......”
       说到这里，小林动情的哭了。稍停片刻，她继续说，“她这句话是有魔力的，因为我一直深信自己是有价值的，值得拥有一切。老公送我贵重礼物，我欣然接受，因为我习惯了我值得拥有。哪怕面临失败，我照样不会看轻自己，我接受老公原经营的生意，亏了本儿，我依旧深信自己的能力，坚信自己的价值。”在这样的心态下，我接受失败的现实，不妄自菲薄，不自暴自弃，坚信通过努力，我能经营好。我觉得这就是我妈妈那句话的力量！
     

       分享二：你太傻

      小美说在我的记忆里，我妈总是抓住一切机会告诉我：“你太傻”，我被小伙伴儿骗走心爱的玩具，我妈说：“你太傻”；我成绩不好，她会说：“你太傻，学不会”；我帮她干家务，她会说：“你笨手笨脚帮倒忙”；我谈恋爱失败，她会说：“你太傻，没人喜欢你”。她说我时总是一副咬牙切齿的样子，仿佛我是她深恶痛绝的仇人。这句话像咒语缠绕着我，在我想证明自己不傻的时候，考虑的却是我这样做会不会让人觉得我很傻。于是我焦虑和担心；我总是退缩，因为我害怕失败后，又一次被证明我很傻.....

      专家点评 ：父母就是个催眠师
 

      父母不是催眠师，但他们无师自通的掌握了催眠的精髓---重复暗示，他们时刻暗示孩子，比催眠师的影响还强大。上述案例，表面看产生了两种截然不同生命状态，但有一点是相同的，即都是母亲长期催眠的结果。
       父母与孩子的血缘关系，给父母发挥催眠威力提供的条件（时间、空间、教育正当等）最为优越，专家蔡敏莉说，孩子十岁前都是处在催眠状态，此时孩子会毫无阻抗的接受周围环境所给予的一切暗示，诸如从家庭陈设所透露出的生活品味，父母接人待物所潜藏的价值观等。因此，说孩子时刻被父母“催眠”一点儿也不过分。

       指导建议：积极重复暗示，当好“催眠师”

        方法一：用积极的信息暗示孩子

        父母时刻在“催眠孩子”是事实，如何使催眠产生理想的效果，就像小林的妈妈那样，这就需要父母在生活中注意，不再用消极的信息暗示孩子，而改用积极的信息。比如考试前不要说“千万别紧张”，吃饭前别对他说“孩子很挑食”，孩子做错事，别责怪,自己心情不好别说孩子“看见你我就烦”......

        方法二:用图像化信息暗示孩子

        图像更容易被无意识的接受，因此,父母在暗示孩子的时候,最好将要传达的信息图像化，让孩子听了之后仿佛能看到具体的情景。比如，要求孩子“每天坚持看书20分钟”，其效果不如将信息图像化:“宝贝，妈妈一闭上眼睛，仿佛就看见你坐在小桌子边，翻开你最喜欢的《好饿的毛毛虫》，一页一页地、仔细的阅读......”

       方法三:用新鲜有趣的信息暗示孩子

      那些更新鲜、有趣的暗示信息更容易被接收。比如，父母希望孩子在幼儿园能认真听老师讲话，紧跟着老师的步骤，可以暗示孩子:“你今天上课的时候，眼睛一直看着老师对吧，看她的嘴巴一开一合，耳朵把每一个字都听得清清楚楚，老师的话就像排着队的小朋友，一个一个钻进你的耳朵里......”也可以换个角度:“老师上课的时候，你在小椅子上坐的直直地，老师一提问，你就大声的回答，小朋友和老师都为你的回答鼓掌......”

       有趣实验：重复暗示的力量有多大

       重复的力量究竟有多大，这个问题很难用语言表述。不过我们可以通过一个小游戏切身感受。
       老师与同学们围坐在一起，老师指挥同学们做一件事情:快速的说21遍“老鼠”。此时，老师最好引导大家一边念一边打拍子配合，不仅能调动气氛，还可以在大家不自觉的状态下逐渐加快速度。
       数完之后，再让大家用同样的方法念21遍“老鼠”，当大家念完停下来以后，老师严肃认真的问大家：“猫怕什么，来大家大声告诉我！”结果会怎样，80%的同学们都会特别自信的回答：“老鼠！”假如再重复问一遍：“猫怕什么？”大家会以更高的热情回答：“老鼠”！

      你看，这就是重复暗示的力量。