秀香读《不输》分享/21卷 P93 【美国:“容错”，允许偏差的智慧】: 先分享文字中一段话“容错”堪称美国教育之精华，但是容错并不等于无为。学问终归要认真做的，只是在孩子们暂时未如你意时，别急着扼杀她的积极性，断了她的念想。生活中没有谁不犯错，何况是成长中的孩子。谁不考虑尝试错误,谁不允许孩子犯错误,谁就将错过最富有成效的教育契机。＂错误是人们成长过程中的正常现象,它是孩子们在接触世界、探求未知领域过程中一种认知上、行为上、思想意识上的偏差,也是孩子们在成长过程中的一个＂失误＂。因此,我们不能谈＂错＂色变,更不能将＂错误＂一棒子打死。既然＂错误＂是孩子成长过程中的正常现象，那么我们在生活中，面对错误，就要有一颗包容的心：尊重孩子各自不同的成长规迹，并相信孩子们的错误一定有收获，让这一种收获转变为促进孩子发展的有效资源，与你们孩子一起分析错误所在，在错误中成长。 琚莺 读不输21卷第72页关注情绪要胜过关心成绩分享 现在的孩子学习压力过大，在学校和家庭中，老师和家长都过于关注孩子的成绩而忽略了孩子的心理成长，导致孩子们心理脆弱，经不住挫折和失败，在这样的情况下，我们家长更应该注重孩子的情绪，想办法给孩子解压给他们一些解决问题的思路和方法，这就要求我们必须时时学习，与时俱进，了解孩子的内心给与他们成长的力量！从我做起，我们以平和、纯洁的心态接纳孩子的一切。 巨萍读不熟21卷151页《掌握的是理念，实践的是方法》 首先我们必须有正确的丰富的理念知识作为前提，但只有理念也只是纸上谈兵。真正的运用得结合每个孩子的性格，特点……家长的态度，肢体语言……等。只有因材施教，用我们的心去真正感悟，领会，读懂孩子，而后在理念下引导孩子。世上没有相同的两片叶子，发现自己孩子的特点，灵活的运用我们掌握的理念，才能取得好成绩。 不输》分享/21卷 P93 【美国:“容错”，允许偏差的智慧】: 先分享文字中一段话“容错”堪称美国教育之精华，但是容错并不等于无为。学问终归要认真做的，只是在孩子们暂时未如你意时，别急着扼杀她的积极性，断了她的念想。生活中没有谁不犯错，何况是成长中的孩子。谁不考虑尝试错误,谁不允许孩子犯错误,谁就将错过最富有成效的教育契机。＂错误是人们成长过程中的正常现象,它是孩子们在接触世界、探求未知领域过程中一种认知上、行为上、思想意识上的偏差,也是孩子们在成长过程中的一个＂失误＂。因此,我们不能谈＂错＂色变,更不能将＂错误＂一棒子打死。既然＂错误＂是孩子成长过程中的正常现象，那么我们在生活中，面对错误，就要有一颗包容的心：尊重孩子各自不同的成长规迹，并相信孩子们的错误一定有收获，让这一种收获转变为促进孩子发展的有效资源，与你们孩子一起分析错误所在，在错误中成长。 琚莺 读不输21卷第72页关注情绪要胜过关心成绩分享 现在的孩子学习压力过大，在学校和家庭中，老师和家长都过于关注孩子的成绩而忽略了孩子的心理成长，导致孩子们心理脆弱，经不住挫折和失败，在这样的情况下，我们家长更应该注重孩子的情绪，想办法给孩子解压给他们一些解决问题的思路和方法，这就要求我们必须时时学习，与时俱进，了解孩子的内心给与他们成长的力量！从我做起，我们以平和、纯洁的心态接纳孩子的一切。 巨萍读不熟21卷151页《掌握的是理念，实践的是方法》 首先我们必须有正确的丰富的理念知识作为前提，但只有理念也只是纸上谈兵。真正的运用得结合每个孩子的性格，特点……家长的态度，肢体语言……等。只有因材施教，用我们的心去真正感悟，领会，读懂孩子，而后在理念下引导孩子。世上没有相同的两片叶子，发现自己孩子的特点，灵活的运用我们掌握的理念，才能取得好成绩。 王艳分享《不输》二十一卷56页，，由于我们现在实行的还是与应试教育，使越来越多的家长很在乎孩子的学习，关注孩子的成绩，就出现了逼迫孩子去学习，忽视了孩子的内心，为什么我们放不下孩子的学习，文中列举了四类型家长，对照来看，我属于第三类，也就是内心充满焦虑和恐惧的家长，对孩子的未来充满担忧，怕不能自食其力，不能适应社会，由于这样的恐惧就不断逼迫孩子，反而使孩子失去学习的兴趣，觉得学习是一种负担，真的是越怕什么就越会出现什么。扭曲了对孩子的爱，造成亲子关系出现问题，孩子感受不到我们的爱，只感受到压力和否定。所以我们要放下孩子的学习，给他自由发展的空间，去体现他的价值。