认真听了近两星期的课程，每位老师不同的风格吸引着我，每堂课不同的内容渗透着我，在反思自己、回忆自己的同时，我在深刻地反省着自己，寻找着原因、改变着自己。感触颇多，收获不少。千言万语一时不知从何说起，就说说我的变化。

   变化一：变“我催你”为“你着急”。以前，从叫孩子起床的那一刻起，怕孩子迟到，我一直处于焦急、催促的状态，“快点，迟了堵车，刷牙仔细点，再吃点”等等等等，不知道孩子听进去几句，反正自己基本上没停地催、说。而慢慢地，从孩子起床到上学，我不在叫醒、提醒孩子，由闹铃提醒。做好早餐后，我忙自己的事情，不再将眼光一味地盯在孩子身上。反而，孩子着急了，问我几点了，会不会迟到，自然加快了速度。我试着学会等待孩子。

   变化二：变“我问你讲”为“我听你讲”。原来，总是喜欢问孩子“今天学校有啥新鲜事，班里同学表现都好吧......”等，从内心深处是想知道孩子今天在校的表现，或许孩子明白了其中的目的，我问时有一句没一句，有点不耐烦。慢慢地，我不再像以前一样，一进门就问长问短，我学会了试着倾听孩子的心声，我想耐心等等，看孩子会说什么，我忙家务，孩子反而找我说着说那，从今天哪位老师心情不好到某某同学所讲的笑话，滔滔不绝。我的耐心认真倾听，孩子给了“妈妈您都听得入迷了”的认可。

   变化三：变“找缺点”为“看优点”。针对孩子作业不仔细，简单的题总算错，写字不认真，小练笔没发挥出自己的水平等问题，每晚只要孩子一写作业，我就开始提醒这要求那，重复着孩子的毛病，孩子反复着这些问题。而两个星期家庭教育的学习，我试着控制自己，学着闭上嘴巴。先生还纳闷地说“你怎么不管孩子的学习了呢？”，不是不管，我在换个方式管。一天、两天，一个星期过去了。再去翻看孩子写的作业，字很清晰也很认真。尽管还有错误但看得出来是他的独立完成的。书包也按第二天上课的科目收拾整齐。似乎认为的缺点已慢慢成了优点。

   变化四：变“我在学”为“我在修”。刚开始学习家庭教育，只想着如何教孩子，慢慢地，通过学习，我发现问题在自己身上，看孩子这不好那不对，那是自己以成人的眼光和思维要求一个孩子。骂孩子、指责孩子，只是找一个认为合理的理由发泄自己的情绪罢了。原来一切问题的根源在于自己没有修炼好。于是，边学习边反思自己的做法，找出原因，想要教好孩子，首先得修好自己，修耐心、修爱心.....修炼好自己的情绪。原来我发现，给孩子耍脾气时，那个看似成人的妈妈的心里住着一个不听话的小孩，这个小孩的存在让妈妈失去了控制失去了理性，然后无辜的外在小孩变成了她的出气筒。所以只有管好自己内心的小孩，有个良好的心态和平和的情绪，外在的小孩自然就好了。

   家庭教育的学习让我学会了修炼自己、改变自己......