1世上有没有绝对的自由？

    起了这个标题，就意味着这篇文章或多或少，会引起争论。当然，我写的目的，不是为了争论，而是为了明辩。

之所有，有这样的动因。是因为听了不少家长这样的理由：“我觉得让孩子自由最重要，特别是孩子小的时候，特别是在我们现在的教育环境下……。”

自由重要吗？有句诗是这么说的：“爱情诚可贵，生命价更高；若为自由故，两者皆可抛！”客观地说，自由很重要。但是，我们必须探究一点，这世上有否绝对的自由。

开车时每个人向往的最大自由是，一路绿灯不要停。排队时每个人向往的最大自由是，我是优先的第一人。但是试问，这有可能吗？

关于自由，我们必须厘清的第一点，这世个没有绝对的自由，只有相对的自由。

2自由的教育有没有界限？

同理，在孩子的教育上，孩子有绝对的自由吗？例如，在他的行为上，他喜欢的自由状态想伸手去摸火，去摸电，请问家长会许可吗？

我们会不说，噢，这是他探索的自由，所以无论如何都要支持他去做。

我想但凡有理智的家长，都不会让孩子这么去做。因为，在自由面前，生命其实是不可抛的。

所以，孩子的自由是有界限的。自由的教育同样有界限。一味的追求给孩子所谓的自由，而忽略了界限的所在，这是很多孩子教育问题的源头。

讲的好像有点沉重。但是我们必须要面对的教育的真相。

教育不能创造一种假想的、空中楼阁式的环境，然后自我感觉良好的说，嗯，这才是理想的教育。

因为理想虽然丰满，但现实毕竟骨感！

为什么要这么说，因为说起自由，很多家长总会说：“我比较喜欢西方那种自由的教育，这样可以充分保护孩子，发展孩子的创造力！”

我没有任何贬低西方教育的意思，自由本身没有错，这种教育本身也没有错。但是，我们是否忘记的一个大的前提。

请问，你在哪？

我举个例子：

有一个村落，这里所有的人都说方言。有一户人家，听说外在的世界都在用普通话，然后就说，看来学好普通话是最重要的。从今天起我们不要让孩子学方言，专学普通话，就让我们的孩子从小学会普通话。

于是他的孩子会了一大堆的普通话，他们高兴的不得了。哇，我的孩子多会了很多别人都不会的普通话。这太好了。

后来，这孩子长大一点了。不能天天在家里呆着学普通话了。他的父母决定把孩子送到村落的大树底下，跟其他的孩子一起玩。

当这个孩子到底树底下的时候，他们的父母突然发现，孩子没有办法跟其他人玩在一起。因为其他的所有孩子都在讲方言，而他的孩子只会讲普通话。

例子虽不长，好像跟教育无关，但是道理是一样。

3不要上了“自由教育”的当

我们有些家长认为孩子自由最重要，他想做什么就做什么，他想说什么就说什么，于是就大力培养他的这些自由感。

但是，有一天，孩子一定会到一个群体的环境，有群体的要求，比如上小学。这个时候，这个群体当中讲的不是自由，而是纪律，而是规则的时候。请问，那些自由惯了的孩子，是幸福的开始，还是痛苦的开始？

这是现实的教育，也是现实的状况。回过头说，西方的所谓孩子的自由教育，那是在与孩子相匹配的大背景，大教育环境下的教育。这种大背景大环境，跟国情（人口规模、国土环境、经济实力、文化传统等）都分不开的。

当我们脱离那样的大背景大环境，而只把所谓的自由教育用到孩子的身上，而又让孩子适应另一个要求规则，要求纪律的一个教育环境，这不是给孩子添福的教育！而是给孩子添堵的教育！

换言之，明明在一个说方言的环境，你连方言都说不好，还没嘴的外语，只有自己听的懂，所有的人都不知所以，岂不是个笑话。

我们既然在说方言的环境，我们还是先让孩子学会方言，方言运用自如，我们再说普通话，再学外语，这样会不会更好？

虽是一家之言！但是真心奉劝！不要上了“自由教育”的当，先让孩子建立起规则，比自由更重要。