家庭教育才是真正的人生“起跑线”(上篇）

2015年，是中国家庭教育的重要年份。

2月17日，习近平总书记在春节团拜会上强调“要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。

10月22日，教育部印发《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，明确了家庭教育政府主导的原则和“政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持”的工作格局。

10月29日，党的十八届五中全会发布公报，确定中国将全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策。

10月31日，由中国教育学会主办，中国教育学会家庭教育专业委员会承办，新教育研究院协办，全通教育公益支持的2015年家庭教育国际论坛在广东省中山市召开，来自美国、日本、韩国、奥地利、中国等多个国家的教育专家齐聚一堂，围绕“教育始于家庭”的主题，研讨家庭、家教、家风建设，学术观点和实践经验在传统与创新、教育与科技、中国与世界、家庭与社会等不同维度融合、碰撞，达成了家庭教育才是真正的人生“起跑线”的共识。

一、未来最宝贵的资源是孩子的潜能

——奈斯比特夫妇点评“全面二孩”政策

■本报记者 李凌 刘盾

“最近，全面放开二孩政策在中国社会上产生了很大的轰动，短期内这项政策的效果也许无法显现，但是长远来看，这项政策对经济未来走向的影响将会是非常显著的。”日前，在2015年家庭教育国际论坛上，因《大趋势》一书被中国人熟知的世界著名经济学家、未来学家约翰·奈斯比特及其夫人、著名政经趋势研判专家多丽丝·奈斯比特指出，中国最宝贵的资源是孩子的潜能。

未来经济发展取决于孩子潜能能否被唤醒

党的十八届五中全会提出，要全面放开二孩政策。这是继两年前中央提出单独二孩政策以后，对人口政策进行的再次调整，立刻引发巨大反响和热烈讨论。到底要不要生二孩？是否能够养得起二孩？全面放开二孩政策给家庭教育带来怎样的变化？对此，约翰·奈斯比特表示，这项政策造成的轰动现在只是印象上的轰动，实际效果短期内还无法显现。不过从长远来看，鉴于人口对于经济增长加速或放缓的影响，这项政策对经济未来走向的影响将会是非常显著的。

“大家都知道中国GDP增速正在放缓，未来中国经济发展速度取决于孩子的潜能能否被唤醒、被激发出来。目前孩子们的这些潜能，特别是农村地区孩子的潜能，都没有得到充分的开发。”多丽丝·奈斯比特指出，要进一步开发孩子的潜能，教育的数字化是很重要的方向，要通过信息技术手段，帮助学生实现个性化教育。“要为孩子们的成长创造一个良好的环境，包括平等友好的家庭环境，让他们能够有更多的创新、挑战权威、打破常规，而不是服从教条和权威。”

约翰·奈斯比特和多丽丝·奈斯比特特别强调，全面放开二孩政策对家庭的影响可能会给经济层面带来巨大的影响，但家庭应该有独立的方向，不应该完全受到经济层面的影响。他们相信，发挥家庭在经济发展中的作用，将能够给中国带来新的发展机遇，东方的技术和科技将会改变世界。

全面放开二孩，家庭和政府都应该做好准备

“要生二孩了，如果大孩子不同意该怎么办？”奈斯比特夫妇饶有兴趣地回答了记者提出的这个问题。多丽丝·奈斯比特说：这几乎是一个世界性的难题，老大对老二出生的嫉妒，几乎在所有国家都有，跟老大原来是否独生子女没有关系。这个问题能否解决好，取决于父母的智慧。

多丽丝·奈斯比特的女儿生有两个女儿，他们之间的关系很和谐。约翰·奈斯比特教授生有5个孩子，大部分孩子相互之间的关系也都非常和谐。

当问到保持和谐的秘诀时，多丽丝·奈斯比特说，在生二胎之前，应该做好充足的准备，要告诉第一个孩子，新生儿的到来不是冲突的开始，而是家庭兴旺的开始。约翰·奈斯比特家庭形成了一个仪式，每个孩子诞生时，全家人都会以特别的形式来欢迎。“新生命的诞生不是来争抢资源，而是多一个人分享家庭的喜悦感、参与感。关键是在此之前家庭要做好准备。”约翰·奈斯比特说。

对于全面放开二孩政策，不仅爸爸妈妈和第一个孩子要做好准备，约翰·奈斯比特还特别呼吁，政府也应该针对全面放开二孩政策，做好教育、医疗等辅助设施的准备。目前全面放开二孩政策主要影响的是城市人口，城市是否已经做好了准备？约翰·奈斯比特说：“我们充满期待！”

二、教育始于家庭

■本报记者 朱永新

父母是孩子的第一任老师

父母是儿童最初的世界，人生的第一任老师，也是最长久的老师。父母影响孩子一生的发展。法国教育家福禄贝尔说过：“推动摇篮的手是推动地球的手。”梁启超先生也说：“故治天下之大本二，曰：正人心，广人才。而二者之本，必自蒙养始；蒙养之本，必自母教始；母教之本，必自妇学始。故妇学实天下存亡强弱之大原也。”瑞典教育家哈巴特也说过：“一个父亲胜过一百个校长。”

现在社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多考虑的也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键，教育孩子才是人的成年阶段最具挑战性、最复杂的工作，人类社会最重要的任务。

很多父母亲以为他们的任务就是让孩子吃好、穿好、身体健康，教育是学校的事情。事实上，无论孩子在哪里，总是离不开父母的影响和父母的教育，父母在餐桌上的每一句话孩子都看在眼里、记在心里。父母不教育孩子，孩子会变坏；父母用错误的方法教育孩子，孩子则可能变得更坏。通常，孩子成为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子。同样，一个人形成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。

大部分父母都没有接受过科学的训练、科学的育儿知识的培训，所以他们很容易犯错误。好父母不应把教育孩子看成是枯燥的责任和义务，而是当作自己的一种乐趣、一种享受、一种富足，只有能够享受教育的人，才会演绎教育的精彩。

童年是人生最关键的阶段

人的性格、思维、语言都在学龄前和学龄初期形成，正如苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中所说：“童年是人生最重要的时期，不是对未来生活的准备时期，而是一段独特的、真正的、光彩夺目的、不可再现的生活。今天的孩子，将来会成为一个什么样的人，起决定作用的是他的童年如何度过，童年时期有谁携手带路，周围的世界哪些东西进入了他的头脑和心灵。”

孩子在5岁前，家庭教育有特别的重要意义。托尔斯泰曾经说：“孩子自出生到5岁的这段年龄期内，在他的智慧、情感、意志和性格诸方面从周围世界中所摄取的，要比他从5岁到一生终了所摄取的多许多倍。” 

家庭教育是最薄弱的环节

英国学者赫胥黎说：“欲造伟大之国民，必自家庭教育始。”但在我国，家庭的教育价值远远没有被认识。

蒙台梭利曾经告诫我们：无知地对待儿童比无知地对待成人更可怕。在成长发育的过程中，儿童如果没有得到适当的照顾，长大成人后会报复社会。无知地对待儿童，会在他们心中产生巨大的障碍，进而形成一种阻碍发展的个性。因为儿童是软弱的、被动接受的、听天由命的、无法抵抗的，而成人是有意识的、有选择能力的、可以抵御的。所以无知地对待儿童比无知地对待成人后果要可怕得多。

没有驾照不能开车，违规要罚款。然而，做父母却不要任何培训，也不需要证就可以自行其道，家庭之路上充满着无证驾驶的“司机”。实际上，做父母比开车要复杂一百倍、一千倍。一个孩子的方方面面，从生理到心理到养育方式，从知识的学习到人格的养成，是一门大学问。但是，我们不需要接受任何培训就可以做父母，就可以对孩子发号施令。我们无法统计，有多少家庭、多少父母是不熟悉教育常识、没有做父母的“驾驶执照”就匆匆上路的。但这样的父母在生活中经常可以看到。如果一个国家的国土上到处充斥着这样的“司机”，这个国家一定是危险的。

家校合作是最有效的教育

家校合作共育是指通过家校互动、亲子共读、新父母学校、家校合作委员会等形式，强化家校共育机制，建立新型的家校合作方式，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。

家校合作有利于发挥家庭的教育功能，有利于建立现代学校制度，有利于提升教育教学质量，有利于提高学校教育满意度，有利于形成良好的师生关系，有利于构建和谐家庭关系，有利于父母孩子共同成长。

家长委员会是建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容，是发挥家长在教育改革发展中的积极作用的有效途径。作为构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系的重大举措，应当以更大的热情、更有效的措施，创造更好的条件，大力推进建立家长委员会工作。

从许多家校合作的范例中，可以看到父母参与学校管理事务带来的巨大力量，让父母从学校的阻力变成动力，从与学校对立变成友好，改变了学校的生态，形成一种正能量。