我心中想有这样一所家长学校

                                 刘洁（兰州59）

     记得那还是二十多年前的事了。

     那时的我刚刚从师范院校毕业，满怀对教育事业的敬畏和热情，踏上了教师工作岗位，开始了我的教师生涯。我被分配的学校当时是一所全日制市属中学，据说因为生源差，教育质量在全区、乃至全市一直排位靠后。也因此形成了恶性循环，学校每年招收的学生大都是没被周边其他学校录取而无处可去的学生。学校的生源严重影响到学校每年的毕业成绩，而较差的成绩又直接影响着学校的声誉，在这样的学校，上至领导，下至每一位教师，大家整天都提不起精神头，即便是外出，也羞于说出自己是这所学校的职工。但是，对于刚刚走出大学校园，还懵懵懂懂的我们来说，能到这样一所交通便利的市中心学校当老师是多么幸运的事呀，我从市教育局领到报到通知，一刻都没有犹豫，就欣然到学校报到了。虽然这里没有想象中那么宽敞的操场、漂亮的校园，也没有其他几位大学同学的单位那么声名显赫，可这里是我今后工作学习的地方，我暗暗的下定决心，无论怎样，我一定要在这里干出一番属于我的事业。

      随着新学期的开学，新来乍到的我被学校安排带两个班的课和一个班的班主任。因为家在外地，我每天就住在学校的单身宿舍里。每天除去不多的吃饭、睡觉时间外，其他所有的时间几乎全用在工作上。两个班的主课，每周12节正课，对精力旺盛的我来说真不在话下，我全力应对，总能在年级平行班保持相对较好的成绩。可是最让人头疼又担忧的莫过于学生管理工作了。这是一群怎样的孩子啊，全班四五十位学生，几乎都是因为学习成绩不太好，没有找到更好的出路，不情愿的来到我们这里。这些孩子大多从小就没有养成良好的行为习惯，作为班主任的我每天总要花费很多的时间、精力，帮其他任课老师追要作业，帮其他任课老师解决课堂违纪问题；因为学习习惯差，各学科成绩总是上不去，每每考试成绩下来，对他们，对我都是一次次沉重的打击。而这些问题导致的后果就是愈加让他们更失去了学习的兴趣和主动性，而且恶性循环。怎么办啊，这样的学生、这样的教师生活，与我从书中看到的，与我心中想象了千百遍的教师生活差距太大了。我失望，我彷徨，我无奈，我哭泣。对自己能否做好一位教师失去了热情，对自己能否做好班主任工作失去了信心。

      我不希望我的教师生涯就在这样的心况中得过且过。忧心忡忡的我即便是后退也无路可逃啊，我只有咬紧牙关努力面对。我想，也只能从班级管理的方法上寻求突破了。我常常在琢磨，面对这些孩子，仅靠学校和几位老师，要改变他们十几年里形成的坏习惯，改变他们不思进取的学习态度真是太难了，还应该在这些学生的家长身上下功夫，应该充分发挥家长的力量，无论在学校、还是在家里，都要给孩子营造一个积极向上的教育环境，帮助影响孩子。有了这样的想法，就有了工作思路，我先从每一次和家长单独交流沟通做起，从每一次家长会做起。针对班上问题较多的孩子的情况，在和家长的沟通中了解更多的情况，和家长一起分析，一起商量对策。有时涉及到亲子冲突、亲子感情问题，我及时先疏通家长的思想问题，然后让孩子、家长、老师我们三对面进行沟通交流，找到孩子、家长问题的症结，用我的真情感化孩子和家长，从家庭到学校，分析、寻找影响孩子进步的原因，帮助家长解除抑制孩子进步的障碍，我从班级的整体氛围中明显的感觉到，一个个孩子的精神面貌在默默的发生着变化。除了做好与家长的沟通交流外，我抓住宝贵的开家长会的时间，对家长进行如何鼓励孩子树立信心、如何帮助孩子合理安排时间完成作业等等针对性很强的问题。利用家长会，我一再对家长们强调的问题是，孩子的学习不是孩子一个人的事，需要家长的陪伴和帮助；孩子的教育、培养是一个家庭最重要的事，家长不能袖手旁观；通过身边的事例说明，优秀的孩子不是天生的，每一位成绩优秀的孩子身后，都有一位非常负责任的家长；孩子的成绩与孩子个人因素、家庭因素、教师因素都有很大关系，三方的作用各占三分之一等等。在我看来，家长会上，不应该只是将孩子的成绩公之于众，更重要的是要转变家长观念，鼓励家长对孩子的信心，告诉家长如何去帮助引导孩子学会学习。从那以后，班上的家长会再没有家长缺席；每次家长会上总有热烈的掌声将我的讲话打断；每次家长会后总有不少家长主动来和我交流会上没来及交流的问题，商讨解决孩子问题的对策。一分耕耘，一分收获，我每一学期，每一年都能明显的感觉到班级的整体成绩在不断提高。孩子们的态度也变得积极了，更充满活力了，家长们的脸上也常常映出满意欣慰的笑容，我这个班主任当得也更有劲头了。

       随着经验的积累，我的班主任工作也做得越来越从容自如，而且所带的班级总能得到学校的好评。我在班主任工作方法的探索中，真正感受到，要想改变学生，必须首先需要改变他的家长；家庭的教育力量远远大于学校，家长的言传身教对孩子的影响远远大过他的老师。其次，对教师来说，要想达到理想的教育效果，不仅仅只是面对学生，面对教材教法，更需要去面对家长，最好家长的教育工作，帮助家长端正教育思想，讲究教育方法，使家庭教育和学校教育保持高度一致。我的班主任工作的亲身体验也证明了，要想使学校教育达到事半功倍的教育效果，应做好家长的教育工作，“教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子”，我对班主任工作的这点感悟，在前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育名言中得到了肯定。当时我从心底萌发了一种愿望，希望学校能办一所家长学校，能让所有的家长定期来到学校，学校有计划、有组织的对家长们进行教育，进行指导。我把自己的不成熟的这些想法，兴致勃勃的告诉我的同仁、朋友，尽管得到的常常是嘲笑和不屑，但我却一直无法泯灭想有一所家长学校的愿望，因为我真切的感受到了来自家庭的教育力量。我在阅读苏霍姆林斯基的教育著作中终于找到了他在帕夫雷什中学开办家长学校的模式，竟然真是我心目中想要有的家长学校。在这所家长学校里，应该注重以下几个方面的内容和形式：一是注重亲子共读；二是注重伦理教育和情感培养；三是注重健康关怀；四是注重劳动教育。（未完待续）