今天最大的奇迹就是收到了慧慧妈妈的反馈。

周六带闺女去做客，两个半小时的交流就让一个孩子发生了这么大的变化，我简直欣喜若狂。

慧慧妈妈说慧慧的韵母总也学不会，跟老师沟通过了，老师说也没见过这么笨的孩子。我想了想孩子数学能学会，还去参加了歌唱比赛通过了过级比赛，应该智商不存在任何问题，根本就不能算是个“笨孩子”。那么她为什么记不住拼音中的韵母呢？我带着这个问题走近了这对母女。

慧慧很勇敢很大声的跟我打招呼，看上去很阳光，而且主动带着我闺女参观她们家的门市，并耐心的陪我闺女选小礼物。在我眼中，这是个很优秀的孩子，在父母那里就成了问题孩子。

孩子们玩的同时，我跟妈妈进行了简单的交流。随后我带孩子们去讲了两本绘本故事。然后很自然地过渡到老师让背诵的语文课本，我读一句就让孩子们根据文章提到的物品联想，比如小草、浪花、花朵……我闺女很积极，慧慧稍显羞涩，但也在渐入佳境，慢慢地能跟上节奏。说到那个“九九”的小文的时候，给孩子们讲解了季节和数九是什么意思。当我不小心说到一句英语的时候，她又拿出来英语书，我们又学了一点英语，但是方法不当，效果欠佳。随后两个孩子出去玩，我跟妈妈促膝长谈了最少半个小时，大致就是告诉妈妈她的问题。

没想到今天收到妈妈的反馈，说我们走的那天晚上孩子就很准确快速的回答了脑筋急转弯的问题：“什么花不香？”“浪花。”因为我们白天的时候读到了这个名词。孩子得到鼓励之后应该是很开心，周日再接再厉，自己主动默写了全部韵母，而且全部正确，妈妈都惊呆了。慧慧妈妈说是我跟闺女的到来改变了她们俩，这么高的评价我也担不起。我不是救世主，但是能帮助到别人真的很开心，如果真的是我改变了别人，那么这就是我的福报吧！

综合分析这对母女的问题就是：妈妈过于焦虑，关注点都在孩子的拼音上，而且听信老师的评价，没能给予孩子正确的引导和鼓励，让孩子对拼音产生了很严重的抵抗心理。加之家长没能掌握科学的指导方法，简单粗暴的对待孩子让孩子小小的心灵受到了一定的伤害。现在妈妈刚刚有了改变的决定，孩子就已经在进步的路上行动起来了。果然是家长进步一小步，孩子进步一大步啊。这是我学习家庭教育以来的第一次神奇体验，真好！